說課的流程：說教材——說教學(xué)法——說教程——說寫板書
各項(xiàng)具體指標(biāo)
說教材15分
教材分析充分合理帅涂。充分是指分析教材的寫作背景，概括主要內(nèi)容，提煉中心思想于样，教育的意義等，合理指的是適合文本體裁潘靖，文本內(nèi)容的解讀穿剖。例如《軍神》，愛國情懷是為劉伯承的動力卦溢，這樣解讀糊余，有失偏頗秀又。
教學(xué)目標(biāo)合理。合理是指三維目標(biāo)設(shè)定合理贬芥，即合乎文本的情理吐辙，合乎學(xué)生年級特點(diǎn)學(xué)習(xí)的情理。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》情感目標(biāo)設(shè)定為我們?nèi)绾螑蹏号炔环衔谋咎攸c(diǎn)昏苏，也不符合三年級的學(xué)生特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)突出威沫。找準(zhǔn)重點(diǎn)贤惯，突出難點(diǎn)。
說教學(xué)法15分
教法選擇恰當(dāng)
多法配合
說教程20分
教學(xué)理念新穎
課程性質(zhì)：語文課是一門學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性的課程棒掠。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文救巷，愛語文，從對語言的感受句柠、感動中真正走進(jìn)作品浦译，讓他們擁有表達(dá)的樂趣，而這個(gè)樂趣就應(yīng)該包含在語文教學(xué)的藝術(shù)和智慧里頭溯职。
課程基本理念：語文課程是實(shí)踐性課程精盅，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐谜酒。
語文教學(xué)不是為了告訴學(xué)生生活中有什么現(xiàn)象叹俏，而是要交給他們?nèi)绾伪磉_(dá)出自己的所見、所感僻族、所想粘驰。
三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法述么，情感態(tài)度價(jià)值觀蝌数。
三為主：以教師教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體度秘，以語文訓(xùn)練為主線顶伞。
三結(jié)合：語文學(xué)習(xí)與社會生活實(shí)際緊密結(jié)合，語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合剑梳，語文學(xué)習(xí)與學(xué)過的語文緊密結(jié)合唆貌。
三重邏輯：遵循文本自身邏輯，學(xué)生認(rèn)知邏輯垢乙，課堂教學(xué)邏輯锨咙。
2、教學(xué)過程清晰：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個(gè)由不熟悉到熟悉追逮，由知少到知多酪刀，知之膚淺到知之深刻的自然生長和推進(jìn)過程粹舵。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)合理復(fù)習(xí)提問蓖宦、引入新課齐婴、講授新課、總結(jié)歸納稠茂、課后作業(yè)
4：板書作業(yè)
（1）板書簡潔有創(chuàng)意柠偶。圖表式，書畫結(jié)合式睬关，低年級圖文結(jié)合式等最佳诱担。
（2）書寫規(guī)范。首先电爹，寫每一個(gè)字一板一眼蔫仙，一本正經(jīng)。
（3）筆順正確不寫錯(cuò)字丐箩。筆順摇邦，這樣行筆順，當(dāng)你不順時(shí)屎勘，就會對你大打折扣施籍。錯(cuò)字，不規(guī)范字時(shí)板書大忌概漱。
（4）作業(yè)
作業(yè)是課堂的延伸和拓展丑慎，是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練，是課堂內(nèi)容的延展瓤摧。以不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)竿裂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為原則。例如照弥，《荷花》上課以訓(xùn)練學(xué)生說話腻异，下課仿照課文寫一種植物。若寫一篇《秋天》的作文产喉，就加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)捂掰。
四、教學(xué)基本功20分
1曾沈、相貌端莊著裝得體
2、舉止大方鸥昏。
3塞俱、語言流暢。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個(gè)由不熟悉到熟悉吏垮，由知少到知多障涯，知之膚淺到知之深刻的自然生長和推進(jìn)過程罐旗。
五、綜合素養(yǎng)30分
1唯蝶、教學(xué)理念
2九秀、答題思路。
3粘我、問題解決鼓蜒。
