O互動(dòng)提問
再次回看我的第一次授課錄像，發(fā)現(xiàn)課堂的互動(dòng)提問也有很大問題世蔗。開場(chǎng)導(dǎo)入部分的3個(gè)提問效果很好，引起學(xué)員共鳴朗兵，并有效地引出主題污淋。但除了這3個(gè)提問外，后面就再?zèng)]有水平在線的提問了余掖。歸納起來提問主要存在以下問題：一是問的問題學(xué)員回答不了寸爆；二是答案與今天所講的文種無關(guān)；三是對(duì)學(xué)員提問顯唐突盐欺，多次直接點(diǎn)一個(gè)人提問赁豆。
R是個(gè)難點(diǎn)
課堂互動(dòng)提問，能夠增加學(xué)員的參與度冗美，是被培訓(xùn)師們使用較多的一種授課技巧魔种。一方面有效的提問可以引導(dǎo)學(xué)員思考，推進(jìn)課程深入墩衙；另一方面可以幫助學(xué)員回顧知識(shí)點(diǎn)务嫡，反饋檢驗(yàn)培訓(xùn)效果∑岣模可是我也發(fā)現(xiàn)心铃，不光是我這個(gè)培訓(xùn)師新手的提問存在問題，就連一些金牌內(nèi)訓(xùn)師也會(huì)存在問題挫剑，特別是“所提的問題學(xué)員回答不了”去扣，因此“提問”真的是個(gè)技術(shù)活兒！
I 分析一下
以我現(xiàn)在的理解能力分析一下：
1、問的問題學(xué)員回答不上來愉棱。我想可能原因是提的是開放式問題唆铐，不夠聚焦，讓學(xué)員有些不知所措奔滑，不好回答艾岂。比如：“如果是你，會(huì)怎么做呢朋其？”這個(gè)時(shí)候可以提供幾個(gè)選項(xiàng)王浴，引導(dǎo)學(xué)員回答。
2梅猿、答案與所講課程內(nèi)容無關(guān)氓辣。比如我在課堂練習(xí)時(shí)提供了一個(gè)錯(cuò)誤案例，問學(xué)員可以改為什么文種袱蚓，待學(xué)員回答后钞啸，又問還可以改成什么文種，正確答案出來后喇潘，我自己也發(fā)現(xiàn)這個(gè)文種今天沒講体斩，暈！因此講師應(yīng)該考慮清楚颖低，有些提問有沒有必要問硕勿，對(duì)推進(jìn)課程有沒有幫助。
3枫甲、盯著一個(gè)人問課托很無語。應(yīng)該是新手講師才會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題扼褪，是擔(dān)心其他學(xué)員不愿意參與想幻，結(jié)果情急之下盯上一個(gè)“順眼”的“課托”。但實(shí)際上话浇，只要提問前做好征詢脏毯，以示尊重，學(xué)員基本都樂于參與幔崖，特別是我們這種企業(yè)內(nèi)訓(xùn)食店。
D如何改時(shí)
1、重視課程提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)赏寇。在課程設(shè)計(jì)中吉嫩，一定要重視提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在哪個(gè)位置嗅定、提什么問題自娩、如何提等，一旦確定就嚴(yán)格按設(shè)計(jì)來渠退，授課中不要隨意更改忙迁，因?yàn)榕R時(shí)更改很容易因考慮不周而出問題脐彩，除非是自己已經(jīng)是個(gè)老司機(jī)，或控場(chǎng)能力NO.1姊扔。
2惠奸、設(shè)計(jì)提問自己要先回答。對(duì)設(shè)計(jì)的問題一定要自己先回答一下恰梢，或者請(qǐng)其他人事先回答試試看佛南，如果自己都感覺并不好回答，考慮有沒有必要問删豺，或改變問話方式共虑、或重新組織語言，以此來確保學(xué)員有信心參與呀页，達(dá)到課堂互動(dòng)提問設(shè)計(jì)的效果妈拌。
3、必須征詢?nèi)〉脤?duì)方同意蓬蝶。設(shè)計(jì)問題還要先考慮學(xué)員整體的帶動(dòng)尘分，個(gè)別情況才向個(gè)別學(xué)員提問，并要先征詢學(xué)員同意丸氛。
2017年5月16日
“清清老師評(píng)語”：
見：描述詳實(shí)培愁。
感：感受真實(shí)。
思：分析合理缓窜。
行：可行定续，運(yùn)用！
