內(nèi)容提要
一個(gè)有情懷的教研員向抢，引領(lǐng)一群有情懷的教研人认境，建立了一個(gè)草根教研團(tuán)隊(duì)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)挟鸠，利用教師的業(yè)余時(shí)間叉信，以課題研究、課例研究艘希、閱讀寫作硼身、信息技術(shù)等主題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，與傳統(tǒng)教研模式相互呼應(yīng)覆享，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展鸠姨。
關(guān)鍵詞：【網(wǎng)絡(luò)教研】【草根】【專業(yè)化發(fā)展】
教研員是做什么的？是為了引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展淹真，尤其是課堂教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新讶迁，趨向于引領(lǐng)教師構(gòu)建更加科學(xué)有效的課堂。教研員不僅僅是學(xué)科教學(xué)的指揮者核蘸、管理者巍糯、評(píng)判者，還是一名組織者客扎、參與者祟峦、合作者。
一徙鱼、初心
? ? 我是一名教研員宅楞，我喜歡課堂针姿，我喜歡坐在課堂上看老師和學(xué)生一起詮釋完美或者不完美的教學(xué)場(chǎng)景。我喜歡和老師一起探討課堂中問(wèn)題的設(shè)計(jì)厌衙，課堂的導(dǎo)入距淫，提問(wèn)的藝術(shù)，目標(biāo)的達(dá)成婶希，生成的效果等諸多課堂中的問(wèn)題榕暇。我喜歡在一種濃厚的教研氛圍中，讓所有的人都有所獲喻杈。
? ? 經(jīng)過(guò)調(diào)查和訪談彤枢，很多學(xué)校最常見(jiàn)的教研活動(dòng)就是聽評(píng)課，而且聽課形式化筒饰，作課任務(wù)化缴啡，評(píng)課講假話的現(xiàn)象比較常見(jiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)瓷们，教師缺乏工作之外學(xué)習(xí)的平臺(tái)盟猖。如何引領(lǐng)教師專業(yè)的發(fā)展呢？
? ? 做了十二年教研員换棚，我不停的行走式镐，深深地感受職業(yè)帶給自己的幸福感。我常常想我固蚤，我如何能夠讓更多的人一起體味這種幸福感呢娘汞？我相信我們可以用滾雪球這種機(jī)會(huì)，慢慢的影響一部分人夕玩，一部分人再影響另外一部分你弦。因?yàn)榻逃馕吨阂豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云燎孟，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂禽作。我相信，教研也可以這樣影響揩页。于是旷偿，我開始了我的夢(mèng)想之旅。
二爆侣、出發(fā)
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在我們的生活中無(wú)孔不入萍程，教育信息化也在不斷的浸潤(rùn)我們的教育教學(xué)，那教研也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化兔仰。
我開始嘗試這做網(wǎng)絡(luò)教研茫负，建立起網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。
把教研的時(shí)間安排在晚上乎赴，不耽誤正常的工作忍法。主講的老師潮尝，聽課的老師不用來(lái)回奔波在前往學(xué)習(xí)的路上，直接在自己家里就可以講或者聽饿序；輻射的人員比較多勉失，只要愿意隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使錯(cuò)過(guò)了時(shí)間也是可以聽回放的嗤堰。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)戴质，讓聽課的老師接觸到網(wǎng)絡(luò)上海量的學(xué)習(xí)資源度宦，為自己打開學(xué)習(xí)的一扇窗踢匣。
想就要去做，不去做的想是空想戈抄，去行動(dòng)的想叫夢(mèng)想离唬。 于是我出發(fā)了。
三划鸽，歷程
2015年输莺，我建立起第一個(gè)社區(qū)化學(xué)習(xí)平臺(tái)---項(xiàng)城課題qq群（264360885）。我嘗試著通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)裸诽，創(chuàng)新教研的模式嫂用，讓更多的老師抱團(tuán)發(fā)展。初期我把重點(diǎn)放在了課題研究上丈冬。在開展活動(dòng)的過(guò)程中嘱函，依托課題研究，從老師最關(guān)心的問(wèn)題設(shè)計(jì)主題研修活動(dòng)埂蕊。如：課題結(jié)題材料如何搜集和整理往弓，立項(xiàng)申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)鑒定審批書蓄氧、研究報(bào)告的書寫等函似。開始是我一個(gè)人講，因?yàn)槭枪娼萄泻硗瑳](méi)有經(jīng)費(fèi)撇寞。
網(wǎng)絡(luò)教研剛開始的時(shí)候，連上麥搶麥都不會(huì)堂氯，但是我硬是憑著自己的熱情和韌勁半年時(shí)間舉行了12次的網(wǎng)絡(luò)教研重抖。單兵作戰(zhàn)，自己主持祖灰，自己主講钟沛，自己進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)的書寫，然后編輯局扶。同時(shí)我還開通了項(xiàng)城課題群的微信公眾號(hào)恨统，每次活動(dòng)和自己的一些對(duì)教學(xué)的感悟通過(guò)公眾號(hào)發(fā)出去叁扫。
2016年，通過(guò)線上線下的一些活動(dòng)畜埋，尋找一些有水平的莫绣，有情懷的老師和我一起做網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。聽眾也越來(lái)越多悠鞍，從幾十個(gè)人对室，到幾百人，一直到后來(lái)咖祭，只要宣傳到位掩宜，能達(dá)到幾千人。我驕傲的說(shuō)么翰，每一次我都是全程參與的牺汤，每一次結(jié)束后我都會(huì)留下一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字記錄下感動(dòng)和收獲。
2017年和2018年浩嫌，日臻成熟的網(wǎng)絡(luò)教研也出現(xiàn)了一些倦怠檐迟。我們的熱情高于我們的水平，每一年的主題都是以課題研究的選題码耐，開題追迟，中期，結(jié)題為主線骚腥，做課題的老師參與敦间，結(jié)題后就和網(wǎng)絡(luò)教研拜拜了。如何保證做過(guò)研究的老師聽過(guò)了桦沉，卻堅(jiān)持留下了呢每瞒？
稻盛和夫說(shuō)過(guò)一句話：內(nèi)心不渴望的東西，不可能靠近自己纯露。是的剿骨，我們應(yīng)該做成更貼近老師專業(yè)發(fā)展的。教研主題不僅僅有課題研究埠褪，還有其他的能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主題浓利。
我們遇到了瓶頸，我們做的多钞速，思考的卻少贷掖。
四、主題
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查渴语，發(fā)現(xiàn)教師的需求集中體現(xiàn)在課題研究苹威，課例研究，閱讀驾凶、寫作和信息技術(shù)牙甫。有了這樣的調(diào)查結(jié)果掷酗，我開始設(shè)計(jì)能夠提升教師專業(yè)化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教研課程。圍繞每一個(gè)主題窟哺，進(jìn)行關(guān)于針對(duì)主題的教研活動(dòng)泻轰。
課題研究圍繞研究的每一個(gè)步驟，選題且轨，立項(xiàng)浮声，開題，中期旋奢，結(jié)題泳挥，研究報(bào)告，材料整理黄绩，研究心路等羡洁，同時(shí)增加網(wǎng)絡(luò)開題玷过、中期報(bào)告會(huì)爽丹。課題結(jié)題后，以課題研究的開展對(duì)促進(jìn)課題組成員的成長(zhǎng)為線索辛蚊，進(jìn)行“我的課題成長(zhǎng)之路”的故事分享粤蝎。可以是團(tuán)隊(duì)中感動(dòng)的人和事袋马，也可以是在課題研究期間遇到的困惑初澎，找到的解決問(wèn)題的辦法。分享給別的課題組虑凛，讓別人少走彎路碑宴，給他們以引領(lǐng)，促進(jìn)深入的課題研究桑谍，使得老師們能在研究的過(guò)程中有方向延柠，不糊涂。
課例研究的主題活動(dòng)更是深入人心锣披。我們將自己的課堂實(shí)錄在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行直播贞间，然后網(wǎng)絡(luò)評(píng)課。為了評(píng)好課雹仿，我開始尋找大量專業(yè)聽評(píng)課的理論支撐和實(shí)際操作工具增热。我和我的小伙伴集體去讀崔允漷教授《課堂觀察-走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》，用四個(gè)維度胧辽，二十個(gè)視角峻仇，六十八個(gè)觀察點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課。
隨著活動(dòng)的開展邑商，我們也在不停的進(jìn)行改進(jìn)摄咆。最近幾次的課例研修活動(dòng)又引入了陳大偉教授的教研文化和李沖鋒教授的聽評(píng)課九步驟帆调，實(shí)踐中將量表細(xì)化，簡(jiǎn)化豆同，使得聽評(píng)課的操作性更強(qiáng)番刊。更加精致這一個(gè)版塊的研修。
寫作是為了更好的記錄自己的教學(xué)研究成果和教學(xué)工作情況影锈。我們本著我手寫我心的理念鼓勵(lì)老師記錄自己的教學(xué)研究芹务。為了促進(jìn)寫作，主題研修活動(dòng)講課題故事鸭廷、教育案例枣抱、簡(jiǎn)報(bào)、研究報(bào)告辆床、課堂實(shí)錄佳晶、教后反思如何寫，這些寫作的類型都是與教師的教學(xué)生活最密切相關(guān)的讼载，同時(shí)也是最容易寫的轿秧。鼓勵(lì)老師們?nèi)グl(fā)表文章，樹立投稿意識(shí)咨堤。寫的多了菇篡，感覺(jué)到處都是可以寫作的點(diǎn)，每天都有汩汩的文字要想溢出來(lái)一喘，自然流淌的文字才是寫作的一種佳境驱还。
閱讀是一名教師的基礎(chǔ)，很多不讀書的老師在學(xué)校里兢兢業(yè)業(yè)的教書是最近非常流行的一句話凸克。讓閱讀成為教師工作和生活的常態(tài)是閱 讀活動(dòng)的目標(biāo)议蟆。我們通過(guò)“我來(lái)推薦一本書”“我們一起分享”“親子朗誦”“我為您朗讀”等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)促進(jìn)教師去讀書。自己讀萎战，引領(lǐng)一家人一起讀咐容。
關(guān)于閱讀，《陪伴》《團(tuán)圓》《春之頌》《夏之夢(mèng)》《秋之碩》《冬之雪》《感恩有你》都是我們閱讀或者朗誦的網(wǎng)絡(luò)主題的題目撞鹉，我們也做一些深得孩子喜歡的親子閱讀《童年疟丙、成長(zhǎng)、青春》鸟雏。最近課題群集體分享了朱曉平老師的《微教育》享郊，讓好多老師帶著自己的愛(ài)人也參與到了讀書的行列中了。為了慶祝我們偉大的祖國(guó)建國(guó)七十周年孝鹊，我的核心團(tuán)隊(duì)策劃了《祖國(guó)頌》的網(wǎng)絡(luò)朗讀活動(dòng)炊琉。
信息技術(shù)是課題群2018年剛剛增加的一個(gè)重要的活動(dòng)版塊。因?yàn)榻逃畔⒒?.0時(shí)代到來(lái)了，我們的老師不僅僅會(huì)做課件苔咪，還要會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)管理自己的班級(jí)锰悼，活躍自己的教學(xué)，用信息技術(shù)提高教學(xué)管理效率团赏。問(wèn)卷星的使用箕般，二維碼在課堂中的運(yùn)用，交互式電子白板的深度融合舔清，教學(xué)中的APP等網(wǎng)絡(luò)課程讓一部分老師無(wú)聲無(wú)息中成為了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的原著民丝里。
四、情懷
這些年体谒，我們?cè)诓煌５拿鞅郏l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不回避問(wèn)題抒痒，找到解決問(wèn)題的辦法幌绍。2018年3月份，我將網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的平臺(tái)轉(zhuǎn)移到滬江上故响，依托cctalk進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播傀广。這些年我們的收獲滿滿。每一年都要舉行將近50次的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)被去，相當(dāng)于每個(gè)禮拜都要舉行一次主儡。
每次的教研活奖唯。有嚴(yán)格的計(jì)劃惨缆，教研活動(dòng)分工也越來(lái)越具體。公告丰捷，宣傳坯墨，主持，主講病往，點(diǎn)評(píng)捣染，簡(jiǎn)報(bào)，編輯停巷，推送耍攘，推廣……每一個(gè)環(huán)節(jié)都有獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋熦?fù)責(zé)。他們是和我一起行走在網(wǎng)絡(luò)教研路上的勇者畔勤，這種近乎瘋癲的公益網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)改變了我蕾各，也改變了她們，我們對(duì)人生的理解和追求也發(fā)生了變化庆揪，心越來(lái)越純凈式曲，對(duì)教育也愛(ài)的越來(lái)越深沉。很多小伙伴甚至都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，卻在網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)上如同姐妹一樣的工作著吝羞。我很感謝我的小伙伴兰伤，他們?cè)跊](méi)有任何利益的情況下，以無(wú)比飽滿的熱情一次比一次的將活動(dòng)做到精致钧排。沒(méi)有證書敦腔，也沒(méi)有獎(jiǎng)金，甚至沒(méi)有表?yè)P(yáng)恨溜，我們有的是責(zé)任会烙，擔(dān)當(dāng)和情懷。
今年筒捺，剛剛到9月份柏腻，項(xiàng)城課題群的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)已經(jīng)舉行了35期，而且一次比一次精彩系吭，一次比一次有料五嫂。越來(lái)越多的人加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)肯尺，做自己力所能及的事情沃缘。一個(gè)草根的教研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新著自己的區(qū)域教研模式则吟，并真正實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)發(fā)展槐臀。我深深的感覺(jué)到，項(xiàng)城課題群從最初我一個(gè)人的行走氓仲，已經(jīng)到現(xiàn)在一群人一起學(xué)習(xí)水慨，共同成長(zhǎng)了。
五敬扛、成長(zhǎng)
這些年沒(méi)有時(shí)間逛街晰洒，沒(méi)有時(shí)間八卦，沒(méi)有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行太多的陪伴啥箭，沒(méi)有時(shí)間去隨心所欲的追個(gè)劇谍珊。不僅聽課的老師在成長(zhǎng)，我和我的小伙伴們也在成長(zhǎng)了急侥。
每個(gè)人都有倦怠期砌滞。為了減緩這種倦怠，我把工分得更加細(xì)致坏怪，讓每個(gè)人在熟悉的領(lǐng)域中做到輕車熟路贝润，我謹(jǐn)記：簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做就是專家。我還使用了鯰魚效應(yīng)的原理陕悬，成功的將我的小伙伴走過(guò)了公益教研的瓶頸期题暖。
年初，教體局為我成立了工作室，分配給我10名中青年教師和10名特崗教師胧卤，依托工作室進(jìn)行培養(yǎng)唯绍。我莊嚴(yán)的接下了這個(gè)工作室，并思考了很多種培養(yǎng)方案枝誊。我試著將這些年輕的老師引入到我的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中去做一些力所能及的事情况芒。想不到的事情出現(xiàn)了，他們爭(zhēng)著搶著去做叶撒，或者做助教绝骚，做主持，做點(diǎn)評(píng)祠够，做互動(dòng)压汪，做簡(jiǎn)報(bào)，熱火朝天古瓤，我的小伙伴也行動(dòng)起來(lái)了止剖，因?yàn)樗麄兩钌畹母杏X(jué)到，有被拍到沙灘上的感受落君。
每個(gè)周都很期待的網(wǎng)絡(luò)教研在宣傳部長(zhǎng)的大力推動(dòng)下穿香，群里每天都是滾動(dòng)播出的激動(dòng)人心的軟體廣告，宣傳部長(zhǎng)告訴我绎速，之前不會(huì)寫文章皮获，當(dāng)了這個(gè)宣傳大使之后，很多文字不知道什么時(shí)候就蹦出來(lái)了纹冤，只要?jiǎng)庸P就有東西寫洒宝。是的，文字是自然而然的流淌出來(lái)的赵哲，這種自然而然是發(fā)自內(nèi)心的待德，在我們完全沉下心來(lái)做教研的時(shí)候，不經(jīng)意間已經(jīng)是花香滿徑枫夺。
網(wǎng)絡(luò)教研還在走，我知道還會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)绘闷，例如活動(dòng)主題的聚焦和每一次活動(dòng)的精致橡庞，網(wǎng)絡(luò)課堂中主講教師的互動(dòng)，每次活動(dòng)之后的評(píng)價(jià)……都是在以后的路上需要慢慢摸索的印蔗。但是我不怕扒最，因?yàn)槲颐媲坝幸蝗捍罂ё隼碚摵蛯?shí)踐引導(dǎo)者，我背后有一群默默奉獻(xiàn)华嘹，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)有情懷的支持者吧趣。
教研不僅僅是在學(xué)校里，不僅僅是在課堂上，不僅僅是面對(duì)面强挫，教育信息化2.0時(shí)代已經(jīng)來(lái)了岔霸，生活都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，作為傳道受業(yè)的師者是不是更應(yīng)該改變的俯渤，但是改變的僅僅是形式呆细，不變的則是我們的抱團(tuán)成長(zhǎng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮八匠，我將上下而求索絮爷！
