一巷帝、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展
1.每一個階段都賦予教育新內(nèi)涵
單向→互動→共創(chuàng)→共享→共贏
2.互聯(lián)網(wǎng)+教育：先改變思維汤锨，再談教育
教育+互聯(lián)網(wǎng)：教育是核心媳搪，互聯(lián)技術(shù)服務教育
3.互聯(lián)時代要有互聯(lián)思維
二女嘲、互聯(lián)時代需要重新理解學習內(nèi)涵
1.重新界定知識
學科知識杖玲、跨學科知識蓝厌、專題知識
2.重新認識目標
雙基目標玄叠、三維目標、核心素養(yǎng)拓提、關(guān)鍵能力
3.重新審視兒童觀
年齡特點读恃、時代特征、認知規(guī)律
4.重新理解學習
鏈接即學習
5.重新思考教育
變革學習→混合學習
線上+線下
這節(jié)課是互加計劃新學堂2021秋學期開學前的培訓課程代态，是由南科大第二實驗學校的唐校長主講的狐粱。
在聽完這節(jié)課后，本來還有一個打卡的內(nèi)容胆数，我看了看自己記得筆記肌蜻，還是放棄了。
也不知道是自己的學習能力不行必尼，還是教學思想落后蒋搜，或者是我們整個地域的這種教育理念有些滯后，對于唐校長講的有關(guān)互聯(lián)時代的教育理念判莉，我聽的有些費勁豆挽，或者說是似懂非懂。
第一次真正了解互聯(lián)網(wǎng)+教育這個概念券盅，我也是從互加計劃開始知道的帮哈。但是學習的過程中并沒有思考那么深的問題。
我們也會在網(wǎng)絡(luò)上接觸到很多優(yōu)質(zhì)的教育資源锰镀，但是認真學習又把這些資源運用到教學過程中的卻很少娘侍。
而對于線上教學咖刃，我根本都不報希望嗯，去年疫情在家憾筏，我在休產(chǎn)假嚎杨，沒人帶英語，校長讓我先上著氧腰。兩個班總得就三十個人不到枫浙，可是布置了作業(yè)完成的不到三分之一。
農(nóng)村的家長很多都不會主動在網(wǎng)上找學習資料給孩子看古拴，有時候老師發(fā)了一些學習的內(nèi)容箩帚，看過的不到一半。
我也知道在教育這條道路上黄痪，老師要不斷學習膏潮，不斷提升自己，不管是專業(yè)知識還是個人素養(yǎng)满力，我們都應該保持一個良好的學習態(tài)度焕参。
可是有時候要把一個想法變成現(xiàn)實，沒有人支持油额，沒有人理解的時候叠纷，就會變得很難。
知道自己面對的是什么問題以后潦嘶，就算學的慢一些涩嚣，我還是想讓自己多學一點，為的便是無愧于自己選擇的這份工作掂僵。
