幾個(gè)認(rèn)識(shí)：
1.偏科問題
中學(xué)宏榕，尤其是高中時(shí)期拓诸，有些學(xué)生不喜歡政治、歷史等文科麻昼，有些覺得數(shù)學(xué)奠支、物理這些太難，并且可能一輩子也用不上抚芦。還有的同學(xué)只喜歡某一科倍谜，而不去好好學(xué)其它的主科。
但是叉抡，大家是否有思考過尔崔，教育部門為什么要讓我們學(xué)這些我們一輩子都可能用不到的東西呢？
大家應(yīng)該知道一個(gè)事實(shí)褥民，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)可能以后永遠(yuǎn)都用不到季春，但是你在學(xué)習(xí)各種不同的科目時(shí)總結(jié)的各種各樣的學(xué)習(xí)方法、思維視角等都會(huì)伴隨你一生消返。
在你遇到新問題的時(shí)候载弄，你可以利用以前的經(jīng)驗(yàn)很快總結(jié)出解決新問題的方法。所以侦副，我現(xiàn)在負(fù)責(zé)任地告訴大家：千萬不要偏科侦锯，任何科目對(duì)你都是至關(guān)重要的。
2.學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)與效率
說到學(xué)習(xí)時(shí)間緊張秦驯，很多人首先會(huì)想到的就是怎么擠時(shí)間——壓縮睡覺的時(shí)間、壓縮吃飯的時(shí)間挣棕、壓縮休閑娛樂的時(shí)間等等译隘，把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都?jí)嚎s到極致亲桥，仿佛就是管理時(shí)間的終極目標(biāo)。
為學(xué)習(xí)成績(jī)而苦惱的同學(xué)固耘，常常也伴隨著覺得時(shí)間不夠的苦惱题篷。因?yàn)樗麄冇X得，要想把成績(jī)趕上來厅目，必須給自己“補(bǔ)課”——多補(bǔ)習(xí)以前的基礎(chǔ)或者多找點(diǎn)別的教輔材料來做一下番枚。
但老師上課占據(jù)了絕大部分的時(shí)間，又要布置好多好多的作業(yè)损敷，每天連作業(yè)都做不完葫笼，哪里來的時(shí)間去自己學(xué)習(xí)？
還有一種情況是拗馒，有的人花了很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)路星，幾乎達(dá)到了人的生理極限了，不太可能再擠得出什么時(shí)間出來了诱桂，但進(jìn)步仍然十分有限洋丐。
看到自己在非常痛苦的看書做題的時(shí)候，有些成績(jī)比自己好很多的同學(xué)卻似乎很悠閑的樣子挥等。
如果時(shí)間利用都到了這步田地友绝，自己還有再改進(jìn)的余地嗎？對(duì)于這些問題肝劲，用一句話解釋：“時(shí)間并不重要九榔，重要的是效率。”
方法：
【記憶規(guī)則】
一般要規(guī)定記憶時(shí)間场躯，并且一個(gè)人獨(dú)自在不受干擾的情況下進(jìn)行記憶埃碱。記東西的時(shí)候，不要僅僅默讀默記切威，而是動(dòng)用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫丙号。要注意的是不能老是打開書本先朦，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來犬缨，在腦海里過一遍喳魏，有時(shí)想不起來時(shí)不要馬上翻書，而是努力回想怀薛，實(shí)在想不起來再看書刺彩。
最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因?yàn)樗邥r(shí)沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就能不受干擾创倔。
如果書上的內(nèi)容太散太雜嗡害，就要先在一張大的紙上畫關(guān)系圖，自己歸納組織后再記憶畦攘，這樣就相當(dāng)于把零散的個(gè)體結(jié)合成了有機(jī)的整體霸妹，再記憶時(shí)就容易得多了。每次記憶的量也有講究知押，要定量記憶叹螟，日積月累，效果就慢慢顯現(xiàn)出來了台盯。
此外還可以用交叉變換科目來記憶罢绽，背2個(gè)小時(shí)歷史的效果肯定沒有背1個(gè)小時(shí)歷史加1個(gè)小時(shí)英語(yǔ)單詞的效果好。
【做作業(yè)的步驟】
（這里筆者僅提供一個(gè)思路爷恳，具體操作有缆，還要結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣）
(1)先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合温亲。只有先弄懂課本的基本原理和法則棚壁，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯(cuò)誤栈虚，也可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的袖外。
(2)注意審題。要搞清題目中所給予的條件魂务，明確題目的要求曼验，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，找到解決問題的途徑和方法粘姜。
(3)態(tài)度要認(rèn)真鬓照，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣孤紧。準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)過的定律豺裆、定理、公式号显、概念等臭猜。作業(yè)之后，認(rèn)真檢查驗(yàn)算押蚤，避免不應(yīng)有的錯(cuò)誤發(fā)生蔑歌。
(4)作業(yè)要獨(dú)立完成。只有經(jīng)過自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作揽碘，才能促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的消化和理解次屠，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力园匹；同時(shí)也能檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)是否準(zhǔn)確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)帅矗，逐步形成扎實(shí)的基礎(chǔ)偎肃。
(5)認(rèn)真更正錯(cuò)誤煞烫。作業(yè)經(jīng)老師批改后浑此，要仔細(xì)看一遍，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤滞详，要認(rèn)真改正凛俱。要懂得，出錯(cuò)的地方料饥，正是暴露自己的知識(shí)和能力弱點(diǎn)的地方蒲犬。經(jīng)過更正，就可以及時(shí)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的缺陷岸啡。
(6)作業(yè)要規(guī)范原叮。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成巡蘸，切忌寫了又改奋隶，改了又擦，使作業(yè)涂改過多悦荒。書寫要工整唯欣，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理搬味，又要完整無缺境氢。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式碰纬，要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做萍聊。
(7)作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理悦析，復(fù)習(xí)時(shí)寿桨，可隨時(shí)拿來參考。
【預(yù)習(xí)】
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣她按，幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣牛隅。預(yù)習(xí)不簡(jiǎn)單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們?cè)诼犝n的時(shí)候有目的性酌泰。預(yù)習(xí)聽課的重點(diǎn)媒佣，可以使同學(xué)們更從容地聽課，因?yàn)橐徊糠掷蠋熞v的內(nèi)容都已經(jīng)理解了陵刹，聽起課來當(dāng)然會(huì)輕松默伍。此外，預(yù)習(xí)會(huì)讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)轉(zhuǎn)化成為信心也糊，從而超越其他學(xué)生炼蹦。
1、預(yù)習(xí)時(shí)間 ：高中和初中學(xué)生的預(yù)習(xí)目的有很大差別狸剃。高中生預(yù)習(xí)不僅要理清知識(shí)體系和聽課的條理掐隐，初步掌握知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)做到將知識(shí)前后聯(lián)系钞馁、橫縱對(duì)比虑省、歸納總結(jié)、形成體系僧凰。所以探颈，不能僅在每節(jié)課的空檔時(shí)間預(yù)習(xí)，而應(yīng)該更細(xì)致和深入一些训措，應(yīng)在前一至三天就進(jìn)行伪节。
2、預(yù)習(xí)過程 ：通常都是在上課前一至三天晚上把新課程全部預(yù)習(xí)一遍绩鸣。把預(yù)習(xí)的時(shí)間排在復(fù)習(xí)時(shí)間之后怀大，因?yàn)橹R(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)全闷。堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間去預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容叉寂，把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖总珠、插圖下面的標(biāo)題或解說屏鳍、每頁(yè)底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中先找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)局服、難點(diǎn)的地方钓瞭，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難和問題時(shí)淫奔，力求自己獨(dú)立思考山涡、解決疑難，對(duì)于無法弄懂的地方唆迁，就用鉛筆畫上記號(hào)鸭丛，提醒自己在上課時(shí)注意聽老師在這一點(diǎn)上的講解。預(yù)習(xí)時(shí)的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)唐责，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)鳞溉。預(yù)習(xí)時(shí)要把精力投入在對(duì)知識(shí)的思考上而非僅僅對(duì)書上知識(shí)的瀏覽、記憶鼠哥，這樣對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻熟菲。在預(yù)習(xí)的時(shí)候看政，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時(shí)候抄罕，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問允蚣，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。
3呆贿、預(yù)習(xí)結(jié)果 ：怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢?那就是預(yù)習(xí)之后嚷兔，對(duì)知識(shí)的體系和知識(shí)本身有一個(gè)大體的了解，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用方法也有一個(gè)初步的感覺榨崩。同時(shí)還能做出相應(yīng)的一些簡(jiǎn)單題目谴垫，能把相應(yīng)章節(jié)的課后題目做完章母。作為高中生母蛛，還應(yīng)弄清本章知識(shí)在整冊(cè)知識(shí)體系中的位置、作用乳怎。
4彩郊、文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同? 文科：對(duì)于文科，預(yù)習(xí)的時(shí)候要注意理解蚪缀、搞清楚問題的實(shí)質(zhì)秫逝；例如：語(yǔ)文、歷史询枚、政治要通過看書本违帆，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點(diǎn)等實(shí)質(zhì)性問題金蜀。象英語(yǔ)的要求就多一些刷后，首先要看、讀單詞表渊抄，然后是看課文尝胆，在看課文時(shí)把本課生詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意思护桦。除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶含衔，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住二庵，但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)贪染。另外，要掌握文章的中心思想催享，并能用自己的話來復(fù)述杭隙，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。
理科：高中與初中最大的不同就在于高中需要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)睡陪，培養(yǎng)自學(xué)的能力寺渗。而鍛煉這種能力的重要途徑就是預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的功課匿情。? 理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟：（1）所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天（初中）、一個(gè)星期（高中）信殊，這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度炬称。（2）預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)通讀課本，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上涡拘。（3）不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂玲躯，不懂的地方做上記號(hào)。聽課時(shí)要特別注意這些問題鳄乏，如果上課還沒有解決跷车，要在課下向老師詢問。（4）對(duì)于知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)橱野，在紙上列一個(gè)圖表朽缴，分層次地將這章的知識(shí)點(diǎn)列舉出來，這不僅可以在聽課時(shí)頭腦清晰水援，還會(huì)降低復(fù)習(xí)時(shí)的難度密强，一舉兩得。（5）對(duì)課本上的概念蜗元、定理或渤、公式推理一遍，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)奕扣。
【怎么學(xué)好高中的課程-聽課】
聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑薪鹦，很重要，而會(huì)聽課就更重要了惯豆。以下是科學(xué)的聽課方式池磁，對(duì)比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分循帐，改善聽課效果框仔。
1、聽課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的進(jìn)度拄养，積極思考
? 上課的時(shí)候要緊跟著老師的思路离斩，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識(shí)不僅快而且掌握牢固瘪匿。要有重點(diǎn)地聽老師講課跛梗，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方，更要集中200%的注意力聽棋弥，邊聽邊思考核偿，看看老師是怎么分析這個(gè)問題的。積極思考老師提出的每一個(gè)問題顽染，而不只是盯著問題的答案漾岳。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當(dāng)初是怎么想的轰绵，為什么當(dāng)時(shí)沒有想到?這樣教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時(shí)候就不會(huì)有什么大的問題尼荆。
認(rèn)真聽課會(huì)幫助自己將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系左腔，更為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞捅儒。其實(shí)液样，一般學(xué)生對(duì)高中或初中的知識(shí)都能掌握百分之八、九十巧还。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū)別就在于鞭莽，是否能彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞。那些漏洞麸祷，往往是理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別澎怒。能不能看出題中的已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了摇锋。這才是考試丹拯、做題時(shí)，深刻理解題目的根本荸恕、答為所問的根本。
2死相、上課積極回答問題是吸收知識(shí)的有效途徑
? 上課時(shí)不僅要聽老師講思路融求，同時(shí)還要想一想，有沒有別的做法算撮，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師生宛，這樣上課就能夠主動(dòng)接受和吸收知識(shí)，把被動(dòng)的聽課變成了一種積極肮柜、互動(dòng)的活動(dòng)陷舅。有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力，對(duì)于答主觀題來說也是很有幫助的审洞，上課也就變成很有樂趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)了莱睁。另外，上課要專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語(yǔ)言的交流芒澜，這樣就會(huì)最大限度地利用課堂上的時(shí)間消化吸收仰剿、理解新知識(shí)，并且可以獲得老師更多的反饋和關(guān)注痴晦。
3南吮、不同學(xué)科“聽法”也不同
? 如果是理科課程，要邊聽邊想:為講明一個(gè)定理誊酌，推出一個(gè)公式部凑，老師講解順序是怎樣的露乏，為什么這么安排?兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處?如果是文科課程，比如政治涂邀，要注意聽清哪些是觀點(diǎn)施无，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象必孤。而歷史課又要注意歷史事件的背景猾骡、過程、意義和影響敷搪，以及那些必記的年代兴想。
4、聽課需要“批判地吸收”
? 有時(shí)聽課會(huì)經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響赡勘。說具體點(diǎn)嫂便，就是老師本身的語(yǔ)言或行為對(duì)學(xué)生的聽課產(chǎn)生一定的影響。再加上老師的講課風(fēng)格存在差異闸与，學(xué)生就會(huì)暗地里評(píng)價(jià)老師毙替，這個(gè)老師講得好，愛聽践樱，就好好聽;那個(gè)老師講得不好厂画，不愛聽，就會(huì)輕視拷邢，不好好聽袱院。其實(shí)這樣受損失的只能是自己。作為學(xué)生不要過多受此影響瞭稼，要善于批判地吸收忽洛。另外，要善于邊聽邊分析环肘，邊歸納欲虚。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語(yǔ)言悔雹，哪些是說明性語(yǔ)言复哆，哪些是過渡性語(yǔ)言，這些語(yǔ)言彼此關(guān)系如何荠商，重點(diǎn)要記住哪幾句寂恬，等等。
5莱没、做筆記
? 做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初肉，有重點(diǎn)地以最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言記錄老師的講題思路和方法的眼、腦饰躲、手牙咏、心同時(shí)運(yùn)動(dòng)的智力活動(dòng)過程臼隔。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點(diǎn)(并不是每一句話)妄壶。筆記中特別注重標(biāo)明重點(diǎn)摔握、難點(diǎn)和老師要求回答的問題，留待課后自己消化丁寄。筆記不是記錄老師在黑板上的板書氨淌，而大部分是自己在聽課時(shí)的思考，包括老師教的一些分析問題的方法伊磺，自己對(duì)問題的解決方案和對(duì)疑問的解答盛正，一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)板書很少時(shí)屑埋，一定要緊跟老師的思維一起思考豪筝，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語(yǔ)言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考摘能、分析续崖、論證過程。在時(shí)間不充足的情況下团搞，先聽懂老師的分析思路严望，下課后再根據(jù)這些提綱挈領(lǐng)的東西豐富和完善筆記。另外莺丑，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)著蟹，學(xué)習(xí)過程中如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時(shí)梢莽，筆記與一個(gè)人的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu)奸披，那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式昏名，自然會(huì)促進(jìn)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。
6阵面、課后“靜思5分鐘”大有學(xué)問
? 一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的轻局，因?yàn)橥ǔ＠蠋煏?huì)在前幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復(fù)習(xí)這節(jié)課講的內(nèi)容样刷，所以在這段時(shí)間一定要認(rèn)真聽講仑扑，這樣可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力，非常有效置鼻。同時(shí)更要注意課后的及時(shí)思考镇饮。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把課上剛講過的一些關(guān)鍵的思路理一遍箕母。而通過靜思從題意到解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍储藐，可以輕而易舉地劃分題型俱济，并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性钙勃。所以蛛碌，5分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識(shí)的課后復(fù)習(xí)50分鐘。
（資料來源：整理于微信學(xué)習(xí)群辖源，感謝深圳前海生涯董老師的分享蔚携。）
