在后新冠肺炎時代邦邦，教師的狀態(tài)并不好悦冀。學生們更不受控制趋翻，他們的父母更愛爭論，教室資源不足盒蟆，工資滯后于通貨膨脹踏烙。對于一個應該帶來高工作滿意度的職業(yè)來說，實際情況是職業(yè)倦怠和提前退休的沖突历等。
把這件事分成一小塊來想是行不通的讨惩。解決方案必須和問題一樣復雜。
支持教師:學生成功的關鍵
在過去的幾個月里募闲，我的收件箱里充斥著關于教師福利的報告步脓，這些報告關注的內(nèi)容從提高課堂安全到讓教師在教什么和怎么教方面有更多的發(fā)言權，還有很多關于自我照顧的建議。
這一切都源于十多年前的一項發(fā)現(xiàn)靴患，即即使在最貧窮的社區(qū)仍侥，快樂、資源充足的教師也是提高學生平均成績的重要解決方案鸳君。
不幸的是农渊，這是一條通往更好的學習成績的道路，而這條道路在很大程度上仍然被那些設定教師工資或颊、提供從備課時間到美術用品等一切服務的人所忽視(這兩項服務在大多數(shù)公立學校都是供不應求的)砸紊。可悲的是囱挑，我們對個人韌性的信念讓我們忘記了醉顽，當孩子周圍的環(huán)境完全有能力促進他們的成功時，他們就會茁壯成長平挑。
教育工作者需要什么
對于教育工作者來說游添，我們需要給予他們所需的支持，讓他們自信通熄、冷靜地走進教室唆涝，并帶著他們完成被要求完成的工作所需的所有物資。在美國和其他國家唇辨，教師用他們的工資為教室購買教學用品廊酣。
他們要忍受越來越多的安全威脅，還要經(jīng)常忍受父母的辱罵赏枚，因為他們拒絕承認孩子給老師帶來了麻煩亡驰，而不是反過來。
根據(jù)《兒童趨勢》的一份新報告嗡贺，教育工作者(以及包括管理人員在內(nèi)的所有學校支持人員)需要心理和身體健康支持隐解。報告建議重點關注一系列社會心理問題，包括賦予教師在課堂上更多的決策權诫睬、情感支持煞茫，以及確保來自平等群體的教師受到學校管理者、護理人員和學生的公平對待(這意味著結束種族主義和歧視女性的侮辱)摄凡。
教師需要的不僅僅是教學用品
其他地方也敲響了同樣的警鐘续徽，包括加拿大教育最近發(fā)表的一篇題為《建立彈性:支持福祉的系統(tǒng)》的文章，該文章表明亲澡，教師在處理學生延遲的學習需求方面變得非常緊張钦扭。他們也需要自我照顧的機會、安全的就業(yè)機會和不受恐嚇的工作場所床绪。
這些都不是遙不可及的客情。我剛剛為韋爾山學校(Vail Mountain School)的教職員工其弊、學生和家長舉辦了一系列研討會。韋爾山學校是位于科羅拉多州山區(qū)的一所令人驚嘆的私立K-12學校膀斋。它非常強調(diào)戶外作為學習的南昌心理咨詢媒介梭伐，以及平衡學術卓越與藝術教育的課程，整個包感覺像是一個完美的教學場所仰担。
當我問起他們的學校時糊识，工作人員看起來確實很興奮。但是摔蓝，也許有一個心理學家在現(xiàn)場與孩子們一起工作赂苗，充足的教學用品，提供健康食品的自助餐廳贮尉，以及美麗的風景拌滋，使工作滿意度更容易。然而绘盟，有趣的是鸠真，我在與埃德蒙頓公立學校董事會(EPSB)合作的教育工作者中發(fā)現(xiàn)了同樣的滿足感。埃德蒙頓公立學校董事會是一個龐然大物龄毡，擁有來自100多個國家的11.5萬名學生，其中許多人來自經(jīng)歷過與種族主義锡垄、貧困和暴力有關的代際挑戰(zhàn)的家庭沦零。
然而，雖然不是EPSB的每一位老師都很高興货岭，但我們有一種感覺路操，有很多教育工作者在他們的工作中找到了意義，也能激勵他們的學生成為最好的自己千贯。秘訣可能是領導層盡最大努力明智地使用有限的資金屯仗，以及個別學校盡其所能幫助最弱勢的學生。
換句話說搔谴，支持教師體驗他們有意義的工作場所魁袜，并提供盡可能多的資源，學校董事會似乎是一個相當好的學生成績公式敦第。這些結果是可能的峰弹，即使沒有看到山坡，也沒有由富裕贊助人社區(qū)支持的學校所帶來的優(yōu)勢芜果。
這告訴我鞠呈，如果我們有優(yōu)秀的學生，我們必須停止只關注他們的幸福右钾、動機和學業(yè)目標蚁吝。相反旱爆，系統(tǒng)地思考一下，我們最好把注意力轉(zhuǎn)移到教育我們孩子的人身上窘茁，停下來考慮一下他們是否得到了有效教育所需的支持和資源疼鸟。
