? ? ? ? 199568 朱鳳英
2019年 8月18日，流火七月已遠(yuǎn)剥险，八月未央聪蘸，傍晚溫柔的風(fēng)如水般輕輕地飄著。手機(jī)屏幕閃閃亮亮把我?guī)нM(jìn)新網(wǎng)師的第一課《新學(xué)員的培訓(xùn)》表制。
首先由孫紅老師開啟了一扇紅色的大門健爬，引領(lǐng)我們走向追逐夢想的旅程 。第一么介、學(xué)習(xí)規(guī)則：言說娜遵、聆聽、打卡夭拌、記錄魔熏、交流 。只有在規(guī)則中成長鸽扁，才能遇見最好的自己蒜绽。堅(jiān)持就會(huì)遇見最好的自己 。第二桶现、學(xué)習(xí)通注冊登陸方式 躲雅。好在我提前走完這一路程，雖然步履蹣跚骡和，但不至于手忙腳亂相赁。只有先行才能卓越 相寇。郭麗麗老師說，新網(wǎng)師于我們而言钮科，是人生的加油站唤衫。而我要說：“在加油站里，不要伸著脖子绵脯、抄著袖子等著老師給加油佳励，要自己主動(dòng)拿起加油管，痛快淋漓地往自己肚子里灌蛆挫，吃飽了才好在行走的旅程中一路驚喜赃承、一路歌? 。
我很欣賞新網(wǎng)師這樣在QQ群里悴侵，不是用直播瞧剖，而是以文字的形式一段一段的分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，對于這樣的美味佳肴可免，是該這樣細(xì)細(xì)的品抓于、慢慢的嚼，再返過來一個(gè)字一個(gè)詞的回味浇借，又啄又磨啃幾遭毡咏。這樣學(xué)習(xí)豈能不學(xué)得透徹，入書九分逮刨，剩下一分呕缭，來點(diǎn)靈感，走出一個(gè)新價(jià)值的世界修己。
培訓(xùn)接近尾聲恢总，我思考：方嬌艷老師一片連一片的文字，像一片片的絲綢錦緞睬愤，灼灼其華片仿，我該怎樣拼接成霓裳羽衣，納進(jìn)我的金屋私藏尤辱？來了砂豌！只見方老師水袖一擺，送來簡書一方光督。我趕緊打開《踏上新網(wǎng)師的方舟》阳距，又細(xì)細(xì)的走一個(gè)來回，畫一個(gè)思維導(dǎo)圖结借。第一次學(xué)畫思維導(dǎo)圖筐摘，手生，不美，但紋路清晰我能懂咖熟。
我想：那么多人加入新網(wǎng)師圃酵，初心都應(yīng)該是為尋找生命的價(jià)值，準(zhǔn)備沉潛師網(wǎng)深入學(xué)習(xí)馍管，提升專業(yè)素養(yǎng)郭赐，喚醒即將昏昏欲睡、孱弱游絲般的幸福感确沸，以期不負(fù)年華堪置，不負(fù)此生。
上海的常生龍先生說：“閱讀是教師最好的修行张惹。”我也想在新網(wǎng)師這個(gè)大家庭里一邊啃讀修行岭洲，一邊思考宛逗，尋找創(chuàng)作的種子。在啃讀盾剩、思考雷激、寫作的這個(gè)“新網(wǎng)師號”方舟上遇見“子期”，遇見最好的自己告私。佛渡有緣人屎暇，書渡有心人，向著那方驻粟，向著彼岸前進(jìn)根悼。
電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中，馬皓文對兒子說：“你要思考蜀撑，不停地思考挤巡。”人就要思考酷麦，只有思考才能創(chuàng)新矿卑，產(chǎn)生價(jià)值的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)力。答案沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)沃饶，專家也不是月亮母廷，要想卓越，就要踩著巨人的肩膀糊肤，提著自己的靈感琴昆，向著目標(biāo)，向著那方去追星逐月馆揉。
王陽明提倡“知行合一”椎咧，陶行知先生就在王陽明的知行合一上翻半個(gè)筋斗。王陽明說：“知是行之始，行是知之成勤讽◇”他的意思是：先要腦子里裝滿學(xué)問，方才可以行動(dòng)脚牍。學(xué)校是求知的地方向臀，社會(huì)是行動(dòng)的地方。陶行知認(rèn)為诸狭，如果先學(xué)再行動(dòng)券膀，學(xué)校和社會(huì)就會(huì)割裂成兩個(gè)，就會(huì)造就很多書呆子驯遇。所以芹彬，陶行知認(rèn)為：“行是知之始，知是行之成叉庐∈姘铮”他主張，生活就是教育陡叠。在生活中學(xué)習(xí)玩郊，或者模擬一個(gè)生活環(huán)境教學(xué)做合一。李吉林老師的情景教學(xué)枉阵，和教學(xué)做的觀點(diǎn)是相契合的译红，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活情景，在做中學(xué)兴溜，在活動(dòng)中學(xué)≌旌瘢現(xiàn)在教改中的深度教學(xué)，把知識轉(zhuǎn)化成技能拙徽，再交給學(xué)生假夺，爭取一課一得，也和教學(xué)做的內(nèi)涵吻合斋攀。這就是踩著巨人的肩膀追星逐月已卷。
杜威在思想的反省中有五個(gè)步驟：（一）感覺困難；（二）審查困難所在淳蔼；（三）設(shè)法去解決侧蘸；（四）擇一處去嘗試；（五）屢試屢驗(yàn)鹉梨，得出結(jié)論讳癌。陶行知在感覺困難上又添了一步“行動(dòng)”，因?yàn)槲┢湫袆?dòng)存皂，到行不通時(shí)晌坤，方才覺得困難逢艘，解決掉困難，于是有新價(jià)值的產(chǎn)生骤菠。
就像我們啃讀專業(yè)書籍它改，感到困難，困難就對了商乎！只有覺得困難央拖，才引發(fā)思考，找關(guān)鍵詞鹉戚，找結(jié)構(gòu)鲜戒，畫思維導(dǎo)圖，那個(gè)不服輸?shù)男【`就給激發(fā)出來了抹凳！再不濟(jì)遏餐，接個(gè)班，在班里試一試赢底，去別的班驗(yàn)一驗(yàn)失都。專家說的到底對不對，答案標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)颖系，你也就知道了！這樣辩越，你也就卓越了嘁扼，專家了不是？
我在寫我的閱讀史時(shí)黔攒，我就想：為什么我一年級時(shí)學(xué)過的課文趁啸，經(jīng)過幾十年依然記憶猶新？當(dāng)年背誦的腔腔調(diào)調(diào)督惰、表表情情亦如昨日不傅？誠然，課文美呀赏胚！喜歡呀访娶！符合兒童特點(diǎn)呀！
摘一段我的閱讀史過來：“我們學(xué)的第一篇有文字的課文是《春天》觉阅，內(nèi)容是：種子發(fā)芽崖疤，? 果樹開花 。 春天里 典勇，我們來到了田野里劫哼。配著種子發(fā)芽的圖片，配著果樹開花的圖片割笙，田野的圖片权烧，現(xiàn)在想來依然很美。我當(dāng)時(shí)一到學(xué)校就仰起脖子、配合著有節(jié)奏晃動(dòng)的身體般码，拉著長腔長調(diào)用介于河南河北山東交界的方言背誦“種子發(fā)芽妻率、果樹開花，春天里侈询，我們來到了田野里舌涨。”同學(xué)們一個(gè)扔字、兩個(gè)囊嘉、十幾個(gè)、幾十個(gè)都一起跟著也拉著長腔長調(diào)津津有味的背革为。思緒也跟著飛向長著一畦畦幼芽的田野扭粱，飛向種滿果樹開滿鮮花的黃河大堤，飛向地上震檩、天上白白的綿羊群琢蛤、蘆葦蕩……”
多美呀！兒童的春天抛虏，兒童的生活環(huán)境博其，這樣的課文，怎能不讓孩子喜歡到骨頭里迂猴，走哪兒都背慕淡，情不自禁的背，最后刻在骨頭上沸毁，一生不忘峰髓。
統(tǒng)編教材一年級第一篇識字課文《天地人》，整篇課文六個(gè)大字息尺，一幅黑白的水墨畫背景携兵，專家們都說好，全國上下一片歡歌“好”搂誉。好在配圖意義深遠(yuǎn)徐紧、空曠、留白炭懊。好在內(nèi)容人文內(nèi)涵豐富浪汪，天地人合一，和諧共處凛虽，敬畏死遭、尊重? 。道理很大凯旋，人文教育很明顯呀潭《っ裕可孩子怎么才能夠得著？教師們該怎么教钠署？對于“教師”這個(gè)教材和孩子的連接載體來說糠聪，的確是出了一個(gè)難題！碰到困難就有思考谐鼎，就要解決舰蟆。
怎樣搭建一個(gè)階梯，讓課文生活化狸棍、兒童化身害？兒童的世界是有花、有草草戈、有顏色的塌鸯，那么，就帶領(lǐng)孩子想象唐片、思考丙猬。天是什么顏色的？（藍(lán)色的）天上有什么费韭？（白云茧球、小鳥、風(fēng)箏……）地是什么顏色的星持？地上有什么抢埋？（有草、有花钉汗、有樹羹令、有人鲤屡、有動(dòng)物……）（有你损痰、有我又有他）師生一起編兒歌：
藍(lán)天，白云酒来，綠草地卢未，
有你，有我堰汉，也有他辽社。
我們都是好朋友，
天藍(lán)地美靠大家翘鸭。
美美的課文產(chǎn)生啦滴铅！兒童的生活出現(xiàn)啦！這樣的詩歌式的兒童課文就乓，孩子能不喜歡汉匙？而且拱烁，和斯霞老師提倡的“字不離詞，詞不離句”多吻合噩翠！陶行知先生說：只要孩子喜歡戏自，多幾個(gè)字也可以。多識少寫伤锚，也是統(tǒng)編教材低年級的編寫理念擅笔。
我想，統(tǒng)編教材不是讓我們頂禮膜拜的屯援，教育專家也不是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)猛们，我們要踩著他們的肩膀，把教材教活玄呛，去追星阅懦，去逐月。一個(gè)個(gè)的鮮活的孩子徘铝，才是星才是月耳胎。
