???? 《給教師的建議》對(duì)于學(xué)習(xí)跟不上的孩子怎么辦剿涮？學(xué)了新知識(shí)，忘了舊知識(shí)攻人。對(duì)于學(xué)習(xí)感覺艱難取试、緩慢、理解和識(shí)記都很困難贝椿，剛學(xué)會(huì)這樣想括，那個(gè)又該學(xué)了，這個(gè)剛學(xué)會(huì)烙博，以前的又忘了瑟蜈。這樣的孩子該怎么提升學(xué)習(xí)的能力？
?????? 其實(shí)無論什么問題渣窜，都要從根本入手來解決铺根。這些孩子往往都很聽話，不是品德的問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)不認(rèn)真或者不專心乔宿，而是他們的智力有待于發(fā)展位迂。就是說他們腦海里的前認(rèn)知幾乎聊勝于無，那怎么辦详瑞？就要補(bǔ)充他們空空的大腦掂林，補(bǔ)充大腦需要大量的閱讀，而非立足于現(xiàn)狀的進(jìn)行補(bǔ)課或者降低難度坝橡，讓他們安逸于現(xiàn)狀泻帮。而應(yīng)該讓他們閱讀、閱讀计寇、再閱讀锣杂。讓大腦里多一些能供思維用的元素脂倦。讓這些元素加入原本空曠的大腦，以便能開展思維活動(dòng)元莫，而教師要幫助學(xué)生在每個(gè)新知識(shí)開始前就要做好關(guān)于這些知識(shí)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充性資料赖阻，讓這些學(xué)生閱讀，這樣才能和其他孩子一樣順利的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)踱蠢。所以說對(duì)與學(xué)困生火欧，要解決的根本問題是補(bǔ)充他們和別的孩子相比落下的東西，而非在原地反復(fù)的教授復(fù)習(xí)現(xiàn)在所學(xué)朽基，是幫助孩子學(xué)會(huì)用腦海中的資源去思考布隔，建立知識(shí)的前后聯(lián)系，而非補(bǔ)課或者通過拉一把的方式來促進(jìn)它短期內(nèi)的死記硬背稼虎。
盤活大腦才是學(xué)習(xí)的根本，所以我們很多教師都違背了孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律招刨。每個(gè)孩子的背景不同霎俩，大腦中所儲(chǔ)備的素材和資源不同，思考問題需要大腦里的資源來輔助思考沉眶，不能憑空想象打却。即使憑空想象，也需要有曾經(jīng)經(jīng)歷過的和想象類似的經(jīng)歷谎倔。所以要知道思維的發(fā)展不是無源之水柳击、無本之木，他需要有積累片习，積累得越厚重捌肴，思維就越活躍。我們要做的是了解每個(gè)學(xué)生藕咏，幫助她們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考状知。在他們沒有能力獨(dú)立思考的時(shí)候，幫助他們補(bǔ)充思考問題的源泉孽查，那就是閱讀饥悴、閱讀、再閱讀盲再。
