其實(shí)我是一個(gè)讀書很慢的人，而且習(xí)慣心里默讀。
大多數(shù)普通人讀書也都會(huì)把書里的內(nèi)容不自覺的讀出來侣集，無論是發(fā)聲朗讀還是在心里默念，這是從小就養(yǎng)成的習(xí)慣兰绣，因?yàn)閺男【褪亲x書而不是看書世分，這習(xí)慣很容易會(huì)跟著我們一輩子。
實(shí)際上我們讀的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及眼睛看的速度缀辩，而這個(gè)速度就限制了我們閱讀的速度臭埋。如果大腦因?yàn)樽x的速度跟不上，就會(huì)有大量空閑時(shí)間讓我們不知不覺地走神臀玄，這樣讀書效果反而不好瓢阴。如果能練就成大腦對文字的直觀認(rèn)識(shí)，而不是通過讀來轉(zhuǎn)換一下健无，那么無論是速度還是理解的內(nèi)容都會(huì)提高很多荣恐。
對書的內(nèi)容更加深刻的是要對書的反復(fù)閱讀和復(fù)述。拿一本從沒有看過的書來練習(xí)累贤，反復(fù)閱讀三遍叠穆，每遍都要比前一次快，讀完之后要復(fù)述讀過的內(nèi)容臼膏，沒有心里默讀的環(huán)節(jié)硼被，就是看字，通過關(guān)鍵字閱讀法讶请，跳著讀祷嘶，從整句閱讀到整段閱讀屎媳，到了第三遍的時(shí)候夺溢，幾乎只用了第一遍閱讀的1/3的時(shí)間论巍，復(fù)述文章時(shí)也基本可以掌握。這里是學(xué)習(xí)跳躍式閱讀從字到行再到段风响，慢慢訓(xùn)練嘉汰，同時(shí)通過輔助工具培養(yǎng)：如計(jì)時(shí)器、紙張遮蓋看過的文字推進(jìn)看文字速度状勤、用語音錄復(fù)述內(nèi)容復(fù)盤鞋怀，再根據(jù)一本書的常規(guī)順序是：序→目錄→正文，逐漸練習(xí)出感覺持搜。這種方式需要反復(fù)刻意練習(xí)才可以達(dá)到自然而然的效果密似。
現(xiàn)在很流行的思維導(dǎo)圖也可以用來輔助閱讀，當(dāng)我們看完一本書后葫盼，把書合上残腌，動(dòng)筆去畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，這樣畫完保準(zhǔn)印象深刻贫导，哪怕過了很長時(shí)間再看自己親筆畫的圖抛猫，也會(huì)很容易聯(lián)想起來當(dāng)時(shí)讀的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是要合上書本孩灯，自己吸收了多少畫出來多少闺金，這樣畫出來的才是自己的知識(shí)。
最后為了了解我們在閱讀上的進(jìn)步和自己的閱讀習(xí)慣峰档，可以用專門的筆記本來記錄“一行精華”和“一行評論”败匹，再以12本書或者15本書為單位，定期回顧摘抄和感想讥巡。累積獲得的成就可以成為讓自己讀書更好的前進(jìn)動(dòng)力掀亩，加快步伐。
因此可以按此方式下目標(biāo)：一百天二十本書尚卫，慢慢練就看書的速度技巧與吸收的質(zhì)量归榕。
