? ? ? ? 52.合作學(xué)習(xí)需要技術(shù)
? ? ? ? 現(xiàn)在的老師最怕專家講理論徘跪，聽了一大堆先進的理論甘邀，但要用來指導(dǎo)實踐時卻一頭霧水琅攘，不會操作，不接地氣松邪。實施合作學(xué)習(xí)坞琴，老師最缺的東西是如何操作，具體怎么做逗抑。至于概念和定義上有什么分歧剧辐，研究專家各有什么觀點，理論如何高深邮府，我認為可以先不糾纏荧关，不必一下子就搞明白，可以邊實踐邊研究挟纱；如果非要先把理論搞明白再去做羞酗，就會打掉老師的實踐熱情，恐怕不少老師未上路就望而卻步了紊服。所以檀轨，合作學(xué)習(xí)可以先按照規(guī)程操作起來，好比開車欺嗤，先開起來参萄，再探究原理，也就是先“知其然”煎饼，然后再追究“所以然”讹挎。專家因為專，所以“深”吆玖，深了就不好理解筒溃，就不接地氣，老師聽不懂沾乘，聽不懂就不好執(zhí)行怜奖；專家因為專，所以不一定研究具體的操作技術(shù)翅阵，在理念上講得好的歪玲，不一定掌握操作策略。所以掷匠，往往專家講得很對滥崩，但老師聽了還是不會《镉铮看看專家培訓(xùn)現(xiàn)場睡到一片钙皮、微信QQ閃爍的場景就知道了。講這些的意思是，老師們要開展合作學(xué)習(xí)株灸，必先掌握操作技術(shù)崇摄。
? ? ? ? 對于合作學(xué)習(xí)來說擎值，問題不在于教師接受了多少合作理念慌烧，而在于如何操作。成年人的學(xué)習(xí)特點是以問題為導(dǎo)向的鸠儿，而不是從概念開始的屹蚊。老師們面對新理念在實踐中遇到了許多問題，這些問題多半是操作層面的問題进每。也就是不是飛機如何起飛的問題汹粤，而是如何落地的問題。這些操作性問題得不到解決田晚，就會退回到傳統(tǒng)教學(xué)的老路上去嘱兼。所以，我們希望教師通過理解概念和理念來提高教學(xué)水平是不現(xiàn)實的贤徒，要讓教師先掌握技術(shù)芹壕，先做個技術(shù)操作的“熟練工”，然后再掌握原理接奈。
? ? ? ? 在進行合作學(xué)習(xí)時踢涌，不論什么來頭的專家首先要研究、幫助教師解決技術(shù)操作層面的問題序宦，否則講了也是白講睁壁。因此，需要有實戰(zhàn)經(jīng)驗的專家互捌、學(xué)者潘明，幫助教師解決合作學(xué)習(xí)操作技術(shù)的問題，比如編組技術(shù)秕噪、合作的程序化技術(shù)钳降、合作技能的技術(shù)、課堂提問的技術(shù)巢价、尋求反饋的技術(shù)牲阁、班級管理和控制的技術(shù)、小組評價的技術(shù)等壤躲。在合作學(xué)習(xí)實踐中城菊，不管是誰研究出來的技術(shù)成果，可以先拿來用碉克，然后再本土化凌唬、個性化，創(chuàng)造出自己的技術(shù)來漏麦，這是合作學(xué)習(xí)的正確道路客税。
? ? ? ? 所以况褪，合作學(xué)習(xí)要從技術(shù)運用入手，將專家研究獲得的技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中去更耻，再在實踐解決問題的過程中創(chuàng)生出新的技術(shù)测垛、策略和方法來。開展合作學(xué)習(xí)要多研究具體問題秧均，少談空洞的理念食侮。（西夏合作研究室）
