反思是最好的學(xué)習(xí)方法，最近對(duì)自己的班主任工作開(kāi)始有意識(shí)的反思，通過(guò)反思维咸，我逐漸歸納總結(jié)出能促使班主任更積極開(kāi)展工作、更積極發(fā)展的6條道理惠爽。
1癌蓖、不要把失敗歸結(jié)為性格上
2015年9月，我第一次帶上實(shí)驗(yàn)班疆股，和過(guò)去班級(jí)相比费坊，學(xué)生比較聽(tīng)話，紀(jì)律也好旬痹，沒(méi)有不學(xué)習(xí)的人附井，在實(shí)驗(yàn)班考核評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)。在這兩年中两残，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想永毅，在多次的考試分析中，科任老師都委婉的告訴我失敗的主要原因就是與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比我不夠強(qiáng)勢(shì)人弓。
可是沼死，我就是一個(gè)和平的性格，讓我突然之間或者長(zhǎng)時(shí)間的暴躁崔赌、強(qiáng)勢(shì)起來(lái)我也做不到意蛀。隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過(guò)歷次考試的檢驗(yàn)健芭，似乎我也接受了這個(gè)原因：我的性格溫和县钥，說(shuō)不客氣一點(diǎn)就是太軟弱。
2017年慈迈，我辭去了實(shí)驗(yàn)班班主任若贮，感覺(jué)自己心好累。難道失敗真的是自己性格太軟弱了嗎痒留？我給了自己放松與緩沖的時(shí)間谴麦，給自己重新學(xué)習(xí)與反思的時(shí)間，在經(jīng)過(guò)對(duì)這兩年經(jīng)歷的反思以及新的管理書(shū)籍的學(xué)習(xí)后伸头，我發(fā)現(xiàn)匾效，失敗并不是由我的性格決定的。
在反思這兩年經(jīng)歷中恤磷，我發(fā)現(xiàn)這兩年是我自己進(jìn)步與發(fā)展最快的兩年面哼，這兩年我利用空閑時(shí)間雪侥、在班內(nèi)時(shí)間我閱讀了很多書(shū)籍，也做了很多自己的事情精绎，也收獲了很多，然而這兩年卻是班級(jí)發(fā)展緩慢甚至停滯锌妻、倒退的兩年代乃。在反思中我明白了，班級(jí)之所以沒(méi)有取得預(yù)期的效果是因?yàn)槲覜](méi)有處理好自我發(fā)展與班級(jí)發(fā)展的關(guān)系仿粹，我光顧著自己野蠻生長(zhǎng)了搁吓，忽視了班級(jí)的發(fā)展。
時(shí)間用在哪里就會(huì)在哪里取得結(jié)果吭历。這就是我失敗的最根本的原因堕仔。
而在隨后的讀書(shū)中，我又從理論上證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)的正確性晌区。在《請(qǐng)停止無(wú)效努力》這本書(shū)中摩骨，作者分析到，一件事情的成敗受很多因素的影響朗若，如個(gè)人能力恼五、情商、性格哭懈、習(xí)慣灾馒、人際關(guān)系、資源遣总、環(huán)境等睬罗。很顯然，性格只是其中的一個(gè)因素旭斥，把一件事情的成敗歸結(jié)為性格因素很顯然是不妥的容达。
性格是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的積淀形成的，改變性格也不是一件輕松容易的事情琉预，因此董饰，我們所要的就是在事情發(fā)生后，想想用什么方法做點(diǎn)什么來(lái)發(fā)揮性格的最大的正面效應(yīng)圆米，想想用什么方法做點(diǎn)什么來(lái)彌補(bǔ)自己性格上的缺陷卒暂。這個(gè)問(wèn)題想清楚了以后，我看到了未來(lái)的方向：每一種性格都有優(yōu)缺點(diǎn)娄帖，我需要盡力做好揚(yáng)長(zhǎng)避短也祠，要盡力處理好自我發(fā)展與班級(jí)發(fā)展的關(guān)系。
2近速、每一份不公平都有自己執(zhí)行的不到位
回顧我的班主任生涯诈嘿，第一次當(dāng)班主任堪旧，感覺(jué)學(xué)校給我分的學(xué)生比其他班學(xué)生差，第二次當(dāng)班主任奖亚，認(rèn)為學(xué)校把別人不帶的班交給我淳梦，這是不公平，第三次當(dāng)班主任昔字，感覺(jué)自己的班級(jí)老師配置太差了爆袍，為什么不給我配一個(gè)好的科任老師呢？第四次當(dāng)班主任作郭，抱怨自己的班級(jí)中沒(méi)有優(yōu)生陨囊，抱怨自己的班級(jí)有差生。
回顧自己的這四段經(jīng)歷夹攒，每一段都在抱怨蜘醋，我真的不敢想象，我在抱怨中浪費(fèi)了多少時(shí)間咏尝，更不敢想象压语，如果把這些抱怨的時(shí)間利用起來(lái)，班級(jí)會(huì)是什么樣状土。想到這個(gè)問(wèn)題无蜂，我的后背都是涼的。
在《最怕你碌碌無(wú)為還安慰自己平凡可貴》中蒙谓，我學(xué)到了核心觀點(diǎn)：這個(gè)世界不公平是一種常態(tài)斥季，人生就是把本來(lái)傾斜的天平逐漸變得平衡的過(guò)程。而在《不完美才美》中累驮，海藍(lán)博士的精彩論述酣倾，使我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了升華：每一份不公平的背后都有自己執(zhí)行的不到位。可以說(shuō)關(guān)于公平問(wèn)題認(rèn)識(shí)的升華谤专，讓我想明白了很多過(guò)去一直想不開(kāi)躁锡、糾結(jié)的事情。
如果這個(gè)班的學(xué)生都是好學(xué)生置侍，那帶優(yōu)秀班級(jí)的任務(wù)會(huì)落在一個(gè)第一次當(dāng)班主任的我身上嗎映之？如果這個(gè)班級(jí)班主任穩(wěn)定，沒(méi)有特殊原因離開(kāi)蜡坊，帶班主任的機(jī)會(huì)會(huì)交給你嗎杠输？如果這個(gè)班級(jí)的老師都是優(yōu)秀老師，那么你會(huì)成為這個(gè)班的班主任嗎秕衙？憑我的資歷能有這樣的機(jī)會(huì)嗎蠢甲？如果這個(gè)班都是優(yōu)生，那么還要你這個(gè)班主任干什么据忘？而這些問(wèn)題的背后鹦牛，還是深刻的反映出自己在工作中執(zhí)行不到位搞糕，反思自己的班主任工作，很多事情做得很粗糙曼追，這些問(wèn)題窍仰，其實(shí)還是因?yàn)樽约翰粔騼?yōu)秀而造成的。
通過(guò)對(duì)這段經(jīng)歷的回顧礼殊，我認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界哪有那么多的公平可言辈赋，不公平本身就是一種公平。在不斷的學(xué)習(xí)中我逐漸學(xué)會(huì)了如何面對(duì)不公平膏燕，面對(duì)不公平，不應(yīng)該抱怨這抱怨那悟民，而應(yīng)該不斷提高自己接受不公平的免疫力坝辫，不斷修煉自己改變不公平的能力。
3射亏、如果環(huán)境不動(dòng)就請(qǐng)自己走
我所在的學(xué)校是一所重理輕文的學(xué)校近忙，不重視甚至歧視文科。
曾經(jīng)我非常的憤慨智润，同樣是勞動(dòng)及舍，為什么得不到尊重與認(rèn)可？
幾年過(guò)去了窟绷，這種局面沒(méi)有根本的變化锯玛，反而是自己在個(gè)人成長(zhǎng)方面浪費(fèi)了幾年的時(shí)間。而隨著自己在學(xué)校的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)兼蜈，我也意識(shí)到一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：抱怨的時(shí)間長(zhǎng)了攘残，不僅沒(méi)有解決任何問(wèn)題，而且還遭人煩为狸，甚至人們還會(huì)懷疑你解決問(wèn)題的能力歼郭。
機(jī)緣巧合，我看到了這篇文章：如果環(huán)境不動(dòng)辐棒，請(qǐng)自己走病曾。這篇文章說(shuō)出了我的心聲，曾經(jīng)的我以為自己很了不起漾根，以為自己上了一個(gè)二本學(xué)校是屈才了泰涂，在充滿負(fù)能量的思維方式中度過(guò)了大學(xué)的第一年時(shí)光。這篇文章也尖銳的指出我的不足立叛，如果環(huán)境你不滿意负敏，而且改變環(huán)境那么困難，為什么不增強(qiáng)自己的實(shí)力秘蛇，讓自己選擇環(huán)境呢其做？預(yù)期改變環(huán)境顶考，真的不如改變自己。
我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容這篇文章對(duì)我的啟發(fā)妖泄，這可以說(shuō)是眾多道理中對(duì)我轉(zhuǎn)變最大的一條驹沿。如果你討厭你現(xiàn)在所處的環(huán)境，為什么不去改變呢蹈胡？如果你覺(jué)得環(huán)境改變不了渊季，為什么不改變你自己呢？如果你不喜歡現(xiàn)在的環(huán)境罚渐，為什么不提高自己的能力却汉，選擇你想要的地方呢？
4荷并、面對(duì)批評(píng)深情的活著
在私立學(xué)校合砂，經(jīng)常會(huì)面對(duì)考試的壓力、各種常規(guī)考核的壓力源织、學(xué)生的壓力翩伪、家長(zhǎng)的壓力等，每天都從瑣事開(kāi)始谈息，從瑣事結(jié)束缘屹，關(guān)鍵還要看效率與效果。既然是工作侠仇，難免會(huì)有做不好甚至失敗的時(shí)候轻姿，這個(gè)時(shí)候被批評(píng)是難免的。曾經(jīng)在班級(jí)工作中逻炊，很害怕被批評(píng)踢代，至今我還能清楚的記得我第一次當(dāng)班主任時(shí)由于自己經(jīng)驗(yàn)不足、資歷尚淺造成學(xué)生轉(zhuǎn)班嗅骄，被領(lǐng)導(dǎo)叫下去批評(píng)的情景胳挎，那時(shí)的我晚上都睡不著，為了被批評(píng)的事情好幾天不能釋?xiě)涯缟：髞?lái)慕爬，隨著被批評(píng)次數(shù)的增多，慢慢的也就習(xí)慣了屏积，隨之也慢慢的有了對(duì)批評(píng)的免疫力医窿。
后來(lái)在對(duì)批評(píng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白了這樣一個(gè)道理：批評(píng)是化了妝的禮物炊林。正確的面對(duì)批評(píng)其實(shí)也是別人在幫助你進(jìn)步姥卢。后來(lái)在對(duì)批評(píng)的總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的批評(píng)都有情緒独榴、建議僧叉、鼓勵(lì)三個(gè)組成部分。
情緒棺榔。情緒ABC理論告訴我們瓶堕，情緒的產(chǎn)生不是由事情本身造成的而是由人的觀念造成的。其實(shí)批評(píng)你的人對(duì)你以及你的工作是有期待的症歇，或者是有要求的郎笆，當(dāng)我們沒(méi)有完成這些事情時(shí)，就會(huì)誘發(fā)別人產(chǎn)生情緒忘晤。情緒的本質(zhì)是人的一種需要宛蚓，情緒的產(chǎn)生深層次來(lái)說(shuō)是人的某有需要沒(méi)有被滿足。當(dāng)我站在這個(gè)角度思考問(wèn)題時(shí)设塔，我發(fā)現(xiàn)我增加了對(duì)批評(píng)我那個(gè)人的理解甚至是尊重苍息。如曾經(jīng)的學(xué)生轉(zhuǎn)班，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生一定的安全需要不能滿足壹置，他們不想被這些事情打亂正常的工作節(jié)奏。當(dāng)意識(shí)到自己工作做得不到位表谊，以及理解批評(píng)人的需求后钞护，我就會(huì)降低了自己情緒的敏感度，能在情緒上接受別人對(duì)我的批評(píng)爆办。
建議难咕。溝通中，一個(gè)愿意聽(tīng)距辆，另外一個(gè)才愿意講余佃。某種程度說(shuō)，你面對(duì)批評(píng)能有很好的情緒表現(xiàn)跨算，會(huì)給人以一種很好的印象爆土，對(duì)方也會(huì)愿意提出建議幫助你解決你所面臨的問(wèn)題。同時(shí)诸蚕，任何激烈的情緒都會(huì)在一段時(shí)間后消退步势，同時(shí)情緒的爆發(fā)，無(wú)論對(duì)誰(shuí)都有一定程度的傷害背犯，任何發(fā)脾氣的人在情緒過(guò)后都會(huì)有后悔坏瘩、內(nèi)疚的感覺(jué)，也會(huì)有認(rèn)知失調(diào)的感覺(jué)漠魏，他們會(huì)有意識(shí)倔矾、無(wú)意識(shí)的為自己的情緒爆發(fā)而盡力彌補(bǔ)，而通常的做法就是會(huì)把自己所知道的東西告訴你，也會(huì)在態(tài)度上表露出溫和哪自、可愛(ài)的一面丰包。對(duì)事不對(duì)人我覺(jué)得這話不靠譜，事情做不好提陶，難道不是自己所造成的嗎烫沙？因此，面對(duì)批評(píng)隙笆，認(rèn)識(shí)到自己的不足锌蓄，忽略批評(píng)人的情緒，聚焦到解決辦法上撑柔，聚焦到批評(píng)人給出的建議瘸爽。
鼓勵(lì)。批評(píng)后往往伴隨著鼓勵(lì)铅忿，伴隨著關(guān)注剪决。后來(lái)每當(dāng)我面對(duì)批評(píng)，都會(huì)盡力的忽略對(duì)方的情緒檀训，并且想想他情緒背后的需要柑潦，當(dāng)情緒過(guò)后，我會(huì)認(rèn)真的記下他給我的建議峻凫，最后渗鬼，伴隨著他的鼓勵(lì)，我可以很自然甚至很高興的離開(kāi)荧琼。
對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)譬胎，可能很難面對(duì)批評(píng)，但是如果能真正理解批評(píng)后命锄，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)堰乔，批評(píng)其實(shí)是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。面對(duì)批評(píng)脐恩，我們可能損失了面子镐侯、尊嚴(yán)，但我收獲的是進(jìn)步與成長(zhǎng)驶冒，與那可憐的面子析孽、尊嚴(yán)相比，我更加注重自己的成長(zhǎng)只怎。
拒絕批評(píng)袜瞬，有時(shí)是一種希望自己沒(méi)有問(wèn)題的妄念，拒絕批評(píng)身堡，也使自己?jiǎn)适Я诉M(jìn)步的機(jī)會(huì)邓尤。批評(píng)其實(shí)沒(méi)有什么，面對(duì)批評(píng)深情的活著，你會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀汞扎。
5季稳、工作塑造人格
班主任工作瑣碎、辛苦澈魄，對(duì)人的體力和腦力都有嚴(yán)重的挑戰(zhàn)景鼠。班主任當(dāng)?shù)揭欢ǔ潭龋蜁?huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感痹扇。一個(gè)人能從事自己喜歡的事情那是及其幸福的一件事情铛漓，但是現(xiàn)實(shí)是多數(shù)人還是從事著自己不喜歡的事情。稻盛和夫的《干法》對(duì)我的影響很大鲫构，他告訴我一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：如何把不喜歡的工作變成喜歡的工作浓恶。這個(gè)問(wèn)題答案很簡(jiǎn)單，就是把自己的工作做好结笨，做到極致包晰，你就會(huì)喜歡上你的工作，而你的工作也慢慢的會(huì)成為你生活的一部分炕吸，當(dāng)我朝這個(gè)方向努力時(shí)伐憾，我的性格也發(fā)生了一些積極的變化。
謙卑赫模。當(dāng)我把極致作為主要工作方向時(shí)树肃，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所做的事情是那么的粗糙，要想把這些事情做到極致嘴瓤，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)和能力是多么的欠缺，一個(gè)人知道自己的不足莉钙，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力廓脆，而學(xué)習(xí)會(huì)讓人變得謙卑。
行動(dòng)磁玉。聽(tīng)一百個(gè)道理不如行動(dòng)一次停忿，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，有了新的想法或者更成熟的想法蚊伞，你就得去行動(dòng)席赂，只有在行動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)自己的想法，才能實(shí)踐自己的想法时迫。與其在等待中枯萎颅停，不如在行動(dòng)中綻放。
情懷掠拳。當(dāng)我認(rèn)真工作時(shí)癞揉，其實(shí)也在慢慢的投入一種情感就，久而久之，我會(huì)覺(jué)得班主任工作其實(shí)也是有情懷的喊熟。當(dāng)我提高教學(xué)水平時(shí)柏肪，學(xué)生回報(bào)我的是信任；當(dāng)我提高自己的管理水平時(shí)芥牌，學(xué)生回報(bào)我的是理解烦味；當(dāng)我注入情感時(shí)，學(xué)生回報(bào)你的就是喜愛(ài)壁拉；當(dāng)我提高自身實(shí)力時(shí)谬俄，學(xué)生回報(bào)的是崇拜。當(dāng)我慢慢的把工作做好了以后扇商，就慢慢的收到了信任凤瘦、理解、自尊案铺、愛(ài)與歸屬和自我實(shí)現(xiàn)栖雾，這對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，就是全部了闯两。
如果你不貪心钟病，其實(shí)你已經(jīng)擁有了人間最美好的東西：情。擁有了這些姑子，對(duì)于我來(lái)說(shuō)乎婿，就幾乎擁有了全世界。
6街佑、像主帥一樣去教學(xué)
班主任工作概括起來(lái)就是管理與教學(xué)谢翎。但是在實(shí)踐中，從一開(kāi)始接班沐旨，一切從零開(kāi)始森逮，到班級(jí)的發(fā)展，不斷解決各種問(wèn)題磁携，再到班級(jí)的正常發(fā)展褒侧，都需要班主任花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去管理，只有管理到位谊迄，管理有效果闷供，班級(jí)才能健康有序的發(fā)展。
在班主任工作中统诺，我慢慢的意識(shí)到自己重管理輕教學(xué)的情況歪脏。如何平衡管理與教學(xué)，是我經(jīng)常思考的問(wèn)題粮呢。我是一個(gè)體育迷唾糯，喜歡看足球比賽怠硼，有一天看曼聯(lián)的比賽，轉(zhuǎn)播方在賽前介紹了穆里尼奧的賽前準(zhǔn)備移怯，主教練認(rèn)真研究對(duì)手香璃，根據(jù)對(duì)手排出首發(fā)陣容，在比賽中舟误，解說(shuō)介紹著教練及其團(tuán)隊(duì)的工作葡秒，有負(fù)責(zé)體能的、有負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析的嵌溢、有戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的等眯牧。那一場(chǎng)比賽輸了，遭到球迷赖草、媒體激烈的批評(píng)学少，但穆里尼奧還是承擔(dān)起了責(zé)任，為下一場(chǎng)球做準(zhǔn)備秧骑。把這些環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起版确，一個(gè)主教練在關(guān)注這些事情，并且為每一場(chǎng)比賽負(fù)責(zé)乎折∪蘖疲看完這場(chǎng)比賽，我逐漸有了一個(gè)想法：像主帥一樣去教學(xué)骂澄，為每一節(jié)課負(fù)責(zé)吓蘑。
班主任不僅需要責(zé)任意識(shí)，更需要高明的管理能力坟冲，你只有為每一節(jié)課負(fù)責(zé)磨镶，你才能帶好一個(gè)班級(jí)，你也只有不斷提高專業(yè)能力健提，讓學(xué)生信服你琳猫，在你的培養(yǎng)下，學(xué)生才能進(jìn)步矩桂，你只有不斷提高管理能力沸移，才能把各種力量痪伦、各種角色凝聚好朝著目標(biāo)去發(fā)展侄榴。
從這個(gè)角度看，班主任就應(yīng)該像那些優(yōu)秀的主教練學(xué)習(xí)网沾，學(xué)習(xí)其為每一場(chǎng)比賽負(fù)責(zé)的態(tài)度癞蚕，學(xué)習(xí)那為每一場(chǎng)比賽都全身心投入的職業(yè)精神，學(xué)習(xí)那為一場(chǎng)勝利而殫精竭慮的操守辉哥。我想桦山，如果我能站在這個(gè)高度去工作攒射，那么我將會(huì)逐步的成熟起來(lái)。
在匆忙趕路時(shí)不要忘記回頭看風(fēng)景恒水。班主任工作節(jié)奏快会放，每天都很難、很累钉凌、很快咧最，但我們也要學(xué)會(huì)慢下來(lái)甚至停下來(lái)，讓我們駐足一段時(shí)間御雕，回顧以往矢沿，欣賞往日的美景。今天的停下酸纲，是為了明天更快的發(fā)展捣鲸，我也深信，一個(gè)懂得回顧與反思的班主任一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任闽坡。
