今天有四節(jié)課题篷，課上的紀(jì)律不好。我在4.3班上課厅目，一個(gè)男孩總是坐不好椅子番枚，態(tài)度懶散，和旁邊同學(xué)說(shuō)笑损敷，我批評(píng)了他葫笼；5.9班課時(shí)，一個(gè)男孩上課大聲喧嘩拗馒，我批評(píng)了他路星。但這兩個(gè)男孩都同時(shí)提出一個(gè)質(zhì)疑：別的同學(xué)也有不聽話的，為什么單單扣我的分诱桂，批評(píng)我洋丐，不批評(píng)別人呈昔。
聽到這里，做老師的都會(huì)更生氣吧友绝。遇到問題不思考自己是否做到位了堤尾，總是把問題牽扯到別人身上。后來(lái)迁客，我總結(jié)到估計(jì)就是四五年級(jí)的孩子到了這個(gè)階段郭宝，在做事過(guò)程中，有了一定的思考掷漱，對(duì)于老師學(xué)會(huì)了反駁和質(zhì)疑剩蟀。他們對(duì)公平特別敏感，對(duì)于不公平的事情非常憤慨切威。
所以育特，即使是在批評(píng)同學(xué)時(shí)，也要把問題說(shuō)清楚先朦，把批評(píng)的內(nèi)容說(shuō)清楚缰冤，避免給學(xué)生造成不公平的感覺。同時(shí)喳魏，對(duì)于扣了分的同學(xué)棉浸，一定在課下單獨(dú)溝通，讓孩子明白老師批評(píng)的目的刺彩，遇到批評(píng)多思考自己的不足迷郑。
