? ? ? ? 我們班級有一位了不起的魔法師家委爸爸合陵，總是能把我對于班級文化的奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實潭兽。周末朋其，他又與我合作王浴，為夢想之舟最后變了一次魔術(shù)。
? ? ? 關(guān)于板報區(qū)的構(gòu)想梅猿，我比賽的時候就萌發(fā)了氓辣。在備賽做答辯題時，我發(fā)現(xiàn)可以借助班級文化做很多事情袱蚓。班級文化不應(yīng)該是為了給別人看钞啸，而是真正應(yīng)該起到教育的作用、起到凝聚班級向心力的精神引領(lǐng)作用喇潘。反觀當時我們的班級板報區(qū)体斩，更多只是為了應(yīng)付主題檢查而存在罷了。那么颖低，最后一個學期絮吵，我們的班級文化可以做些什么，讓它起到激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的作用呢忱屑？我在寒假細細梳理了一番蹬敲。
一、展示一種文化
? ? ? 在六年級的最后一學期莺戒，我把這些六年來積累傳承下來的班級文化設(shè)計展示在班級中伴嗡。
? ? ? 我們的班名叫夢想之舟。我特別喜歡船這個意象从铲，在西方瘪校，航海是件冒險的事情。船上每一個船員既要團結(jié)合作食店，又要有自己獨一無二特別的地方渣淤，發(fā)揮自己的作用赏寇，這樣才能保證航行的順利吉嫩。在中國，”舟“更是有許多美好的寓意嗅定，如同舟共濟自娩、風雨同舟、百舸爭流......既強調(diào)團結(jié)互助，又鼓勵良性競爭忙迁。這跟我理想中的班級太像了脐彩！我的教育理想，就是希望每個孩子都能成為獨一無二的他自己姊扔，同時又能常常心中有他人惠奸，具備合作能力。于是恰梢，我把我的想法和孩子們說了佛南，一年級的時候，我們就一起把班級名字定為夢想之舟嵌言。這一次嗅回，我們也在班級板報區(qū)造了一艘船。
? ? ? 我們班的班風字數(shù)比較多摧茴，這不是我瞎定的绵载，而是六年級上學期孩子們自己總結(jié)凝練的。當時苛白，我進入?yún)^(qū)班主任技能賽的封閉培訓(xùn)娃豹，足足一周不在班級。這一周丸氛，班級常規(guī)完全靠班干部自動化管理系統(tǒng)運轉(zhuǎn)維持培愁。當我回來以后，召開了一次故事會缓窜，主題就是《王老師不在的這一周》定续。在故事會中，我聽到了許多讓我熱淚盈眶的故事禾锤。有的孩子講述自己眼中的班長私股，來的早，走的晚恩掷，負責任倡鲸，值得大家學習；有的講述了老師不在的時候黄娘，他們是如何自己克服困難峭状，團結(jié)排練完成了當時的一個舞臺劇演出任務(wù)；有的分享了老師不在時自己如何聽課保持自律逼争；還有的分享了班級的好人好事......聽完他們的故事里优床，我引導(dǎo)孩子們凝煉出了能代表班級風氣的核心詞，并請班委繪制海報貼在公告欄誓焦。我們的班風胆敞，是實實在在的讓我們驕傲、應(yīng)該不斷保持傳承的品質(zhì)。
? ? ? 還有班訓(xùn)移层、班主任寄語仍翰、班歌......每一樣拎出來都有它的故事。當這些文化符號被集中展示在班級中观话，當孩子每天上學時都浸潤在這些文化元素予借，我想，不僅孩子們會獲得某種精神力量频蛔，集體的凝聚力也在其中增強了蕾羊。
二、營造一處港灣
1.吉祥物
? ? ? 我們班的吉祥物帽驯，是宮崎駿的動畫世界中的大龍貓龟再，一年級時一看這部動畫，孩子們就喜歡尼变。作為森林的守護者利凑，它也守護了夢想之舟的每一個孩子。
? ? ? 二年級的時候嫌术，我買來了一個大龍貓娃娃放在班上哀澈。那時起，孩子們就很喜歡在課間排隊和龍貓說話度气。遇到不開心了割按，會去抱抱龍貓；取得好成績了磷籍，第一個要去對龍貓說适荣；如果跟小伙伴吵架了，還會約好一起到龍貓的身邊好好說話解決……
? ? ? ? 后來院领，班級轉(zhuǎn)來一個特殊兒童弛矛，全年級老師都拿他沒辦法，我就讓大龍貓和他做同桌比然。萬萬沒想到丈氓，動不動就喊打喊殺，用冷漠武裝自己强法，對他人充滿敵意的孩子万俗，卻和大龍貓成了最好的朋友。在大龍貓的陪伴下饮怯，逐漸柔軟下來闰歪，懂得了愛與分享。
? ? ? 即使到六年級硕淑，大龍貓依舊在班級有自己的位置课竣。 大龍貓，讓夢想之舟有了家的溫度置媳。
2.龍貓信箱
? ? ? ? 大龍貓的作用于樟，還不僅僅是提供安慰呢。遇到問題時拇囊，老師說迂曲，總感覺有種高高在上的說教感，但是大龍貓說寥袭，誰又能討厭呢路捧？畢竟大龍貓這么肥美可愛，能有什么壞心思呢传黄？
? ? 大龍貓娃娃在二年級來到我們班時杰扫，它便會說話了。我建立了一個龍貓信箱膘掰，孩子們都喜歡給大龍貓寫信章姓，喜歡聽大龍貓說。
? ? 在信中识埋，我以大龍貓的口吻或與孩子閑聊凡伊，胡編亂造一些大森林的故事；或關(guān)心孩子的生活窒舟，與他聊聊心事系忙；或提醒孩子有哪些可加油進步的地方。我還去淘寶買了一包橡果子惠豺，這是動畫里大龍貓最喜歡的食物银还。我常把橡果子放入信件中，增加龍貓回信的真實性洁墙。每一次孩子拿到橡果子见剩，都會驚喜不已。
? ? ? 到了六年級扫俺，我們班來了新的轉(zhuǎn)學生苍苞。這一次，我開始組織同學們輪流以大龍貓的口吻給新同學寫信狼纬，這個文學游戲孩子們玩得不亦樂乎羹呵。他們很高興，自己也有能力像大龍貓一樣給予他人溫暖疗琉。
? ? ? ? 雖然作業(yè)多了冈欢，來往信件少了，但只要收到來信盈简，我依舊會以龍貓的名義回應(yīng)凑耻。即使到了六年級太示，即使孩子們早就知道大龍貓就是我，大家還是樂呵呵的香浩。為什么呢类缤？我想，是因為大龍貓說邻吭，代表著一種兒童立場餐弱。
? ? ? 大龍貓，帶我了解孩子囱晴，走進孩子心里膏蚓。
3.夢想小花園
? ? ? ? 魏書生說，班級要“八有”畸写，其中一項驮瞧，就是要有花。上學期開始枯芬，帶著孩子一起種花剧董。除了起到勞動教育與美育的作用，種花這件事破停，還帶來了一些意想不到的收獲翅楼。平日默默無語的小透明，因為與我一道種花真慢，和我的關(guān)系變得更親密了毅臊；重點需要關(guān)注的兒童，因為種下的花種子發(fā)了芽黑界，找到了獨一份的價值感管嬉；而更多的孩子，更是在種花這件事上收獲了一點智慧的啟迪：一朵花開的背后朗鸠，需要多么漫長的時間蚯撩，慢慢的醞釀、等待烛占、接受光的照耀胎挎，接受水的滋潤，從土壤里得到各種養(yǎng)分忆家，最后才能在高高的梢頭上開放出一朵花犹菇，告訴所有人，我的生命完成了芽卿。所以我們不管做什么揭芍，都不要急于回報。播種和收獲卸例，中間隔著的那段等待的時間称杨，它必不可少肌毅，我們稱之為堅持。
三姑原、點亮一個夢想
1.仰望星空
在最新也是最后一版的班級文化中悬而，夢想和星空成為當之無愧的關(guān)鍵詞∫逞茫“腳踏實地，仰望星空”阴绢，是我與孩子們說了六年的班主任寄語店乐。泰勒斯通過仰望星空，幫助水手確定航行的位置呻袭，讓這個世界逐漸被發(fā)現(xiàn)眨八，我也希望孩子們通過仰望星空，找到自己在這個世界上的定位左电，成為獨一無二的他自己廉侧。
? ? 因此，在六年級的班級文化里篓足，我設(shè)計了夢想星空元素段誊。通過配套的夢想主題班會課，讓孩子梳理栈拖、評估自己的夢想连舍，也給自己加油打氣。最后涩哟，我們將自己的夢想寫在星星上索赏，親手貼在夢想之舟的上方。畢業(yè)時贴彼，請孩子們把自己的星星帶走潜腻。我告訴孩子們，希望你們畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)夢想器仗，如果有那樣的一天融涣，記得帶著星星來找老師哦。
? ? ? 希望這一顆抬起頭就能看見的星星精钮，能激發(fā)這個教室里每一個孩子的內(nèi)驅(qū)力暴心。
2.腳踏實地
? ? 有了仰望星空的夢想，自然少不了腳踏實地的努力杂拨。在上學期期末专普，我就發(fā)現(xiàn)由目標、具體實現(xiàn)策略或步驟弹沽、鼓勵自己的話組成的學習計劃特別有實效性檀夹。因此這學期在班級文化墻區(qū)域中筋粗，我還留足位置給孩子書寫自己的近期的學習計劃。我想炸渡，計劃能否實現(xiàn)只是其中一個評價維度娜亿，更重要的是，孩子能在這個過程中學會評估自己的問題所在并思考解決問題的策略蚌堵，同時能夠時刻銘記：“不積跬步买决，無以至千里，不積小流吼畏，無以成江河督赤。”
寫在最后：
? ? ? 關(guān)于我們的班級文化泻蚊，這只是一份框架的梳理躲舌，這學期我還會不斷更新細節(jié)，也許還會有一些新的創(chuàng)意性雄。
? ? ? 我擁有一個班没卸，可真好啊秒旋！當年按手印入學的小奶娃约计，經(jīng)過六年的成長，已經(jīng)成為擁有自己夢想迁筛，并愿意努力付諸實踐的小小少年病蛉，生命真的是一段奇妙的旅程。他們的成長瑰煎，就是作為老師能得到的最至高無上的榮譽了吧铺然。捧著一顆心來，我怎可能不帶半根草去酒甸，這43個孩子魄健，聚在一起才點亮了我的夢想，讓我成為更好的自己啊插勤。我在這個班級沽瘦，收獲了太多太多。
