7月4日上午梗夸，由深圳市教育局主辦陪踩、深圳市教育科學(xué)研究院承辦猴凹、未來(lái)課程研究院協(xié)辦的“兩批百所‘深圳市中小學(xué)創(chuàng)客實(shí)踐室’工作會(huì)議暨《深圳市中小學(xué)學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合指南》培訓(xùn)的會(huì)議”在北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校舉行痒筒。
本次會(huì)議旨在推廣創(chuàng)客教育與學(xué)科教育融合理念并部署創(chuàng)客教育年度重點(diǎn)工作。全市200所“中小學(xué)創(chuàng)客實(shí)踐室”學(xué)校校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。深圳市教育科學(xué)研究院中小學(xué)科技創(chuàng)新中心黃愛(ài)華主任擔(dān)任本次大會(huì)主持簿透。
首先移袍，深圳城市學(xué)院課程與評(píng)價(jià)改革研究院宋承昊院長(zhǎng)進(jìn)行了《中小學(xué)學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合指南》解讀。作為該《指南》的首席專家老充，宋承昊院長(zhǎng)對(duì)《指南》中提到的七種學(xué)習(xí)方式葡盗，即基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、STEM學(xué)習(xí)啡浊、設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)觅够、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)巷嚣、表現(xiàn)性學(xué)習(xí)和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)介紹喘先，并指出學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合的目標(biāo)需要借助學(xué)習(xí)方式變革的途徑來(lái)達(dá)成。
接著廷粒，上海師范大學(xué)黎加厚教授進(jìn)行了題為《學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合課程開(kāi)發(fā)》的演講窘拯。黎教授作為創(chuàng)客式學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者，從實(shí)操層面給出了進(jìn)行學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合課程開(kāi)發(fā)的詳細(xì)指導(dǎo)意見(jiàn)坝茎。他指出涤姊，創(chuàng)客教育的意義是對(duì)傳統(tǒng)教育重理論輕實(shí)踐的顛覆，創(chuàng)客教育應(yīng)當(dāng)做到人人可創(chuàng)客嗤放、處處可創(chuàng)客思喊、時(shí)時(shí)可創(chuàng)客、事事可創(chuàng)客次酌。
其后恨课，深圳南山區(qū)前海港灣小學(xué)羅朝宣校長(zhǎng)《創(chuàng)客教育課程體系構(gòu)建途徑與方法》的演講是對(duì)學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合的最好注解。據(jù)羅朝宣校長(zhǎng)介紹和措，港灣小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始從學(xué)科內(nèi)容出發(fā)自主開(kāi)發(fā)校本課程庄呈，在創(chuàng)客教育2.0階段已走在了前列。
最后派阱，黃愛(ài)華主任與各學(xué)校商議并確定了第二批百所創(chuàng)客實(shí)踐室的年度考核方案诬留，布置了今年深圳中小學(xué)創(chuàng)客實(shí)踐室建設(shè)重點(diǎn)工作。
會(huì)后200所學(xué)校分別選擇加入了創(chuàng)客課程體系規(guī)劃共同體贫母、學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合課程開(kāi)發(fā)共同體文兑、創(chuàng)客課堂教學(xué)實(shí)踐共同體、創(chuàng)客導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展共同體等四大共同體腺劣。
共同體由市教科院牽頭绿贞，整合高校教科研專家學(xué)者、社會(huì)機(jī)構(gòu)技術(shù)骨干橘原、一線名師名校長(zhǎng)資源籍铁。每一個(gè)共同體將邀請(qǐng)名師名家作為導(dǎo)師涡上，指導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)客教育課程體系和開(kāi)發(fā)學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合課程，引領(lǐng)創(chuàng)客導(dǎo)師的專業(yè)成長(zhǎng)拒名。
