1. 費曼學(xué)習(xí)法
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- 角色轉(zhuǎn)換
- 組織
- 理解&輸出
費曼學(xué)習(xí)法，個人理解象缀，就是將自己不理解的概念或定義寫出來薇搁，通過自己同時扮演老師與學(xué)生的角色斋扰，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)啃洋、MOOC等資源將這一概念學(xué)習(xí)理解清楚的過程,它的核心思想技巧就是在于‘組織’传货。學(xué)習(xí)的過程類似爬樓梯，理解概念（達(dá)到目標(biāo)）的過程需要我們一步一步的走好每一步宏娄，對每一步的理解要非常透徹问裕，在寫下每一步的分析、定義時必須充分理解清楚孵坚，并用自己的語言說出來粮宛；同時，達(dá)到目標(biāo)的道路上不一定是筆直的卖宠，我們可能發(fā)現(xiàn)其他的方法來解決問題（類似數(shù)學(xué)題的不同種解法）巍杈，這些方法肯定有一部分是錯的，但這也是一個試錯的過程扛伍，可以加深我們對問題的理解筷畦。
2. 翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂，個人理解刺洒，就是老師與學(xué)生的角色逐漸模糊汁咏，老師也是學(xué)習(xí)過程的參與者，學(xué)生也是教學(xué)課程的設(shè)計師作媚。老師與學(xué)生們就一個共同的問題互相學(xué)習(xí)攘滩，統(tǒng)統(tǒng)研究一個未知的領(lǐng)域，老師在教導(dǎo)學(xué)生們相關(guān)知識時纸泡，由于項目的實踐性漂问，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高赖瞒，學(xué)習(xí)效果也越好。同時蚤假，學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)交流栏饮，在同儕壓力的push下，取得的進(jìn)步也更快磷仰。
3. 收獲
1.對費曼學(xué)習(xí)法的認(rèn)識與實踐（在實驗工作中通過與他人的交流溝通對實驗設(shè)備的原理操作理解的更加透徹）袍嬉；
2.學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是一個被動輸入的過程，學(xué)習(xí)更需要輸出灶平，與同伴討論伺通、解決問題更是以后總良好的輸出方法；
3.心流的重要性：當(dāng)做一件事很專注的過程中逢享，一定要盡可能減少外界對我們干擾的可能性：手機打卡飛行模式罐监；電腦退出一切與工作、學(xué)習(xí)無關(guān)的社交軟件等等瞒爬。
4.刻意練習(xí)與及時反饋
