今晚在河南杏壇網(wǎng)研社聽(tīng)了騰大衛(wèi)老師的微講座《借力，為成長(zhǎng)賦能》柬唯。大衛(wèi)老師原名騰衛(wèi)认臊，是一名入職不滿五年的老師，他來(lái)自河南省信陽(yáng)市淮濱縣锄奢，藝名騰大衛(wèi)失晴，英文名David剧腻。你很難想象一個(gè)2018年入職淮濱縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一邊教課一邊擔(dān)任班主任工作涂屁，同時(shí)堅(jiān)持課余時(shí)間學(xué)習(xí)书在，現(xiàn)在還是新網(wǎng)師優(yōu)秀學(xué)員兼義工，竟然在不到五年的時(shí)間內(nèi)拆又，用自己的努力和不斷成長(zhǎng)儒旬，成為信陽(yáng)市作協(xié)會(huì)員，縣優(yōu)秀教師帖族，縣優(yōu)秀班主任栈源。
在很多年輕人懵懂、迷茫竖般、甚至還不知所措之時(shí)甚垦，騰大衛(wèi)老師已經(jīng)為自己的專業(yè)成長(zhǎng)找到了三條路徑。
一閱讀涣雕。
閱讀是教師最好的修行艰亮。每天騰老師都會(huì)抽出時(shí)間讀書，寒暑假更是他集中充電的寶貴光陰胞谭。2021年閱讀過(guò)的書籍垃杖，一共是15本書共計(jì)約400萬(wàn)字。2022年以來(lái)所讀的書籍丈屹，目前共計(jì)閱讀8本書約165萬(wàn)字调俘。這么大的閱讀量讓我驚訝不已，而下面的書單更是讓我汗顏旺垒。
我平時(shí)讀書都特別怕都專業(yè)類書籍或理論類書籍彩库，但是我看大衛(wèi)2021年的書單，文史哲和教育類都有涉及先蒋，2022年也有四本書非常難啃骇钦。但是也正是在專業(yè)書籍的啃讀中，他開始對(duì)教育教學(xué)有著更加深刻的理解：對(duì)于學(xué)困生看到更多的是理解和同情竞漾；對(duì)低效甚至是負(fù)效的教學(xué)有了更多的警惕和審視眯搭；對(duì)教材文本分析與教學(xué)設(shè)計(jì)有了更多的邏輯推理與理論支撐。所以业岁，以后我也要加強(qiáng)閱讀鳞仙，尤其是專業(yè)書籍的閱讀。
二笔时、寫作棍好。
正是因?yàn)橛辛碎喿x的滋養(yǎng)，大衛(wèi)老師寫起來(lái)也毫不費(fèi)力。雖然才寫了兩年借笙，但截止今日他個(gè)人微信公眾號(hào)更新文字300余篇扒怖，其中教育類文字已經(jīng)突破40萬(wàn)字。教育時(shí)報(bào)刊登了他的2篇豆腐塊文稿业稼；河南省王南名班主任工作室公眾號(hào)一共刊登了他的7篇教育隨筆盗痒；大夏書廈公眾號(hào)刊登了他的1篇一日教育敘事。僅僅在這個(gè)2022年盼忌，他已經(jīng)有8篇文章被發(fā)表在新網(wǎng)師公眾號(hào)积糯，其中有一篇《教育寫作的行與思》被收錄到新網(wǎng)師整理集結(jié)有關(guān)教育寫作一書中。
其實(shí)谦纱，即使是一個(gè)功成名就的老教師看成，也很難在兩年內(nèi)有如此大的收獲，但是大衛(wèi)老師卻做到了跨嘉。
三川慌、尋找學(xué)習(xí)共同體。
對(duì)于專業(yè)成長(zhǎng)的意義為什么要尋找共同體祠乃？新教育流行一種理念：如果說(shuō)專業(yè)閱讀是站在大師的肩膀上去前行梦重；專業(yè)寫作是站在自己的肩膀上攀升；那么專業(yè)交往就是站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上飛翔亮瓷。而這里的專業(yè)交往就是說(shuō)的就是學(xué)習(xí)共同體琴拧。滕老師不僅加入了新網(wǎng)師，而且在此之前他還參加了河南教育時(shí)報(bào)旗下的成長(zhǎng)學(xué)院嘱支，邂逅了一些教育同道中人蚓胸，果然優(yōu)秀是相互傳染的，也是相互吸引的除师。
大衛(wèi)老師在講座最后問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：你們覺(jué)得什么才是決定教師成長(zhǎng)的核心要素或者說(shuō)是根本原因沛膳？我覺(jué)得是內(nèi)驅(qū)力和自我覺(jué)醒，一個(gè)人如果沒(méi)有自我成長(zhǎng)的愿望汛聚，并付諸行動(dòng)锹安，所有的理想都是空扯談。如同雞蛋倚舀，從外打破是食物叹哭，從內(nèi)打破是生命。但是大衛(wèi)卻說(shuō)痕貌，永葆不甘平庸之心话速，是專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。
我突然被“不甘平庸”這四個(gè)字震撼了芯侥。是的，我們都是平凡的人，差別如何如此之大柱查，只因?yàn)閮?yōu)秀教師有一顆不甘平庸的心廓俭。他們?cè)谖覀冞x擇躺平的時(shí)候，選擇了奮斗唉工。而平凡的教師則選擇了躺在自己的舒適區(qū)研乒。我記得上次新網(wǎng)師培養(yǎng)對(duì)象報(bào)名時(shí)，老梁?jiǎn)栁覅⒓硬粎⒓恿芟酰艺f(shuō)別折騰了雹熬，太累。成長(zhǎng)是痛并快樂(lè)著的一個(gè)過(guò)程谣膳，快樂(lè)之前必先承受蛻變之痛竿报，我拒絕承受成長(zhǎng)的痛，選擇了平庸继谚。英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體里的孫桂云老師選擇了迎難而上烈菌，結(jié)果不到一個(gè)月她就做出了一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。承擔(dān)才能成長(zhǎng)花履！唯有一顆不甘平庸的心芽世，我們才會(huì)選擇迎難而上！
致敬不甘平庸的大衛(wèi)老師诡壁！也致敬所有不甘平庸的老師济瓢！
