從遠(yuǎn)古時(shí)代開始北启，人類用于記事卜朗，圖畫便先于文字而產(chǎn)生，比如早期的壁畫咕村、巖畫等场钉，這不僅僅是緣于圖像的簡(jiǎn)潔形象，更源于人類認(rèn)知的發(fā)展——始于感覺(jué)和知覺(jué)懈涛。
圖畫書逛万，顧名思義，以圖畫為必要的手段出現(xiàn)的書籍批钠，“它既包括那種沒(méi)有文字宇植、僅用圖畫講故事的無(wú)字書，也包括圖畫只是作為文字的裝飾的插圖書”埋心。這讓我想起了兒時(shí)的連環(huán)畫和少年時(shí)期酷愛(ài)的漫畫指郁，以及現(xiàn)在隨著二孩時(shí)代的來(lái)臨，出現(xiàn)的越來(lái)越多的繪本書籍拷呆。不論圖畫書形式如何的愈來(lái)愈繁雜多元闲坎，圖畫書在我們每個(gè)人必經(jīng)的成長(zhǎng)時(shí)期都留下了難以忘懷的美好惦念疫粥，猶記得第一次對(duì)美的感知，便是《安徒生童話》里那幅美人魚變成七彩泡沫的凄美迷離腰懂；猶記得第一次對(duì)想象的感知梗逮，便是《哆啦A夢(mèng)》里那神奇的百寶袋出現(xiàn)的各種令人嘖嘖稱道的新奇玩意；猶記得第一次對(duì)中華成語(yǔ)的崇拜绣溜，便是那螳螂捕蟬黃雀在后的精彩形象慷彤；猶記得第一次對(duì)唐詩(shī)古色古香的感知，便是那書中百鳥花香怖喻、柳岸灞橋瞬欧、山川孤帆的插圖......
細(xì)細(xì)想想，圖畫都曾在我們的人生進(jìn)程里先于文字啟蒙了我們的心理感知罢防，也是圖畫先于文字開啟了我們大腦無(wú)限想象的可能艘虎。
統(tǒng)稱圖畫書為“小人書”、“不正經(jīng)的書”咒吐，實(shí)則冤矣野建。
但是仔細(xì)琢磨，傳統(tǒng)的連環(huán)畫恬叹、漫畫與繪本之間候生，還是有明顯的區(qū)別的：傳統(tǒng)的連環(huán)畫，以文字為基礎(chǔ)绽昼，每一幅配圖即完整呈現(xiàn)故事的大致片段唯鸭，人物的內(nèi)心心理則呈現(xiàn)不多，文字與圖畫的關(guān)系是一半一半硅确，圖文也可以獨(dú)立來(lái)看目溉；漫畫，分為諷刺漫畫和日本漫畫菱农、歐美漫畫缭付，諷刺漫畫以展現(xiàn)諷刺內(nèi)涵為主，漫畫多為粗筆勾勒循未，日本陷猫、歐美漫畫，則以故事敘述為主的妖，人物表情绣檬、自然場(chǎng)景的描繪、文字嫂粟、符號(hào)多重搭配為手段娇未，類似于動(dòng)畫制作的每一個(gè)場(chǎng)面。但是不論是哪種漫畫赋元，最大的特點(diǎn)是圖畫多余文字忘蟹，以圖畫表現(xiàn)為主；繪本搁凸，也以圖畫為主媚值，文字僅起到補(bǔ)充的作用，但是圖文之間的關(guān)系是文字的補(bǔ)充為圖畫帶來(lái)更多的擴(kuò)充意義护糖，圖畫的內(nèi)容也常常超出文字的指代意義以外褥芒，圖文的之間搭配甚至還能讓故事再創(chuàng)造，且文和圖不能獨(dú)立來(lái)看嫡良，在文字以外锰扶，更注重圖像、顏色引發(fā)的情緒表現(xiàn)和感知寝受。比如繪本出現(xiàn)青蛙坷牛、池塘的圖片，旁邊文字書寫著“快樂(lè)的一天”很澄，我們可以通過(guò)青蛙的表情讀出它的心情京闰，也可以通過(guò)池塘里出現(xiàn)的植物、動(dòng)物甩苛，聯(lián)想出青蛙的對(duì)話蹂楣，還可以通過(guò)青蛙的數(shù)量，聯(lián)想出他們的關(guān)系讯蒲，繼而扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話痊土，甚至我們可以由圖畫中天空的顏色、氣象墨林、植物的顏色赁酝、種類進(jìn)行聯(lián)想，感知區(qū)別旭等，識(shí)記知識(shí)赞哗。
故而，不同的圖畫書辆雾，適用的年齡段和作用也是有所不同肪笋。
現(xiàn)在，傳統(tǒng)的連環(huán)畫越來(lái)越少見度迂，甚至成為收藏家的珍藏藤乙，一方面看連環(huán)畫需要一定的文字基礎(chǔ)，連環(huán)畫的圖畫多以素描勾勒惭墓，缺少色彩的靚麗坛梁，很難引起兒童的注意，另一方便腊凶，更重要的是傳統(tǒng)的連環(huán)畫主題多是名著故事划咐，能看懂文字的少年多半會(huì)被父母強(qiáng)制要求看文字版（殊不知很多的興趣便是從這一強(qiáng)制扼殺了）拴念。
更多的我們喜愛(ài)的歐美、日本漫畫褐缠，側(cè)重劇情政鼠、情節(jié)的一波三折，文字上的習(xí)得少之甚少队魏，故而拿來(lái)休閑是不錯(cuò)的選擇公般。
今天，我們更多的是把關(guān)注的目光放在了繪本上胡桨，因?yàn)槔L本側(cè)重顏色的吸引力以及形象的塑造官帘，更加符合兒童習(xí)得語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程（視覺(jué)——語(yǔ)言——思維），對(duì)于陪伴兒童一起讀繪本的父母也是一次不錯(cuò)的親子交流昧谊。有人曾說(shuō)“每一個(gè)孩子都是上帝派給你的小天使”刽虹，當(dāng)你和孩子一起讀繪本的時(shí)候，你就會(huì)感受到小天使帶給你獨(dú)特的認(rèn)知感受呢诬，比如他/她會(huì)在你生氣的時(shí)候状婶，告訴你媽媽頭頂上有云，是黑色的馅巷，要把它趕走膛虫；他/她會(huì)告訴你不要抽煙，不然樹伯伯會(huì)咳嗽钓猬，然后葉子就會(huì)掉沒(méi)了稍刀；他/她會(huì)告訴你高興的時(shí)候，不是淡淡淺淺的表達(dá)敞曹，應(yīng)該是哈哈大笑账月、拍著手的開心；他/她會(huì)告訴你大自然存在的一切澳迫，而這一切都是你平日不曾注意到的或是忽略的一切局齿；他/她會(huì)告訴你生氣也沒(méi)有用，天會(huì)下雨橄登，雨過(guò)了就是天晴......
