我國著名的文藝?yán)碚摷彝瘧c炳先生曾說:“更深層次的美育是通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力、豐富的情感力挪哄、獨特的想象力和深刻的理解力归敬。這四者構(gòu)成一個人的基本素質(zhì)。其中的“豐富的情感力”和“深刻的理解力”檬某，都是正確情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。而一些優(yōu)秀的語文作品螟蝙，包括被選入語文教材的優(yōu)秀篇章恢恼，很多都具備著豐厚的人文內(nèi)涵。它們所蘊(yùn)含的情感美胰默、哲理美场斑，能讓學(xué)生在享受美的過程中，受到正確導(dǎo)向的情感態(tài)度價值觀的熏陶初坠，進(jìn)而在長久的語文審美學(xué)習(xí)中和簸，潛移默化地形成正確的人生觀、世界觀碟刺、價值觀锁保。這就是情感態(tài)度價值觀美
學(xué)士論文《部編版語文教材（初一上冊）審美教學(xué)設(shè)計探究》研究過程資料
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