3月9日聽了高子陽老師的“小學整本書教學智慧”講座，整本書的閱讀超越狹隘的語文課堂教學內容，在相對固定的時間段，讓以兒童為本位的閱讀材料進入語文學習過程仙畦，滋養(yǎng)學生心靈，豐富學生精神生活音婶，提升語文教學的人文性慨畸。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話衣式。愛讀書的孩子們成績不一定最好寸士，但愛讀書的孩子一定是最有發(fā)展的孩子檐什。講座中，高子陽老師從人的大腦結構強調了大量閱讀的重要性弱卡，比較了中國和美國乃正、日本、韓國婶博、臺灣孩子的閱讀量瓮具，認為每個孩子應該每年閱讀 50本書，一生閱讀一萬多本書凡人。高子陽老師還向我們介紹了美國人是怎么教整本書的名党。“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣挠轴，擴大閱讀面传睹，增加閱讀量，提倡少做題忠荞，多讀書蒋歌，好讀書帅掘，讀好書委煤，讀整本的書。高子陽老師還向我們介紹了美國人是怎么教整本書的修档。美國中小學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性有很多辦法碧绞，美國非常注重閱讀和寫作，而閱讀和寫作是很能培養(yǎng)創(chuàng)造性的吱窝。讀書以后通常要寫讀后感讥邻，僅讀后感的寫作，美國老師就是讓孩子用很多種模式寫院峡。高老師認為讀了5000本書以上的孩子一定是一個優(yōu)秀的孩子兴使，高子陽老師向一線教師提出了這樣的建議：我們有五種寫作是要做的：一是降低寫作恐懼，二是學習獨立的寫作風格照激，三是整本書中的寫作思想发魄、寫作技巧、寫作知識的教學俩垃，四是創(chuàng)意味極濃的大讀后感的寫作励幼，五是給書中人物寫信的教學。
聽高子陽老師的《小學整本書教學智慧》隨筆
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