? ? ? ? 最近我們學(xué)校舉辦了第十二期未來教育家成長論壇暨高傳芳老師思維課堂教學(xué)研討會褒傅。通過聽高老師精彩的授課弃锐、學(xué)術(shù)報(bào)告，引發(fā)了對思維課堂的深度思考殿托，認(rèn)識有四霹菊。
? ? ? ? 第一，思維課堂要有基本的課堂教學(xué)模式碌尔。前置性學(xué)習(xí)是必須的浇辜，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)唾戚，提出問題柳洋。導(dǎo)學(xué)案也好，教師上課也好叹坦，要注意把本單元或本課時(shí)學(xué)到的知識熊镣，有什么用處，將來干什么會用到，告訴學(xué)生绪囱，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇和興趣测蹲。
? ? ? ? 第二，要有深度學(xué)習(xí)鬼吵。首先教師提出的問題要有深度扣甲，有價(jià)值，能夠引發(fā)學(xué)生深度思考齿椅。而不是簡單的提問:是不是琉挖，好不好，對不對涣脚，一問一答示辈，淺層提問，毫無意義遣蚀。同時(shí)矾麻，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生機(jī)會講出自己的問題芭梯，讓“我的問題是…”掛在學(xué)生嘴上险耀，提出問題遠(yuǎn)比解決問題更重要。其次要引發(fā)碰撞粥帚，學(xué)生與自己碰撞胰耗、生生碰撞、小組之間碰撞芒涡、全班學(xué)生碰撞柴灯，碰出火花，在碰撞中生成正確的認(rèn)知费尽。要樹立學(xué)生在前赠群、教師在后的理念，無論是教師拋出的問題旱幼，還是學(xué)生的問題查描，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生碰撞解決，而不是包辦回答或隨意否定柏卤，還要注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)言積極性冬三。
? ? ? ? 第三，小組合作要體現(xiàn)合作缘缚、研討勾笆、探究、研討桥滨、展示和教師總結(jié)提升窝爪，要有小組評價(jià)弛车，通過評價(jià)團(tuán)隊(duì)帶動小組內(nèi)成員的互助與監(jiān)督。
? ? ? ? 第四蒲每，要做到教學(xué)做合一纷跛。灌輸式課堂最大的問題是有教無學(xué)無做，學(xué)習(xí)不能真正發(fā)生邀杏。思維課堂的突出特點(diǎn)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)贫奠，讓學(xué)生在做中學(xué)，做中悟淮阐，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力叮阅，把知識課堂刁品、記憶課堂變成能力課堂泣特、價(jià)值課堂，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育挑随，從教書走向育人状您。
? ? ? ? 期待我們的思維課堂百花齊放，更加精彩兜挨。(2018年3月20日)
