完成I和A1
作業(yè)：請(qǐng)識(shí)別拆頁(yè)中內(nèi)容分別屬于洞察力、提問(wèn)力、分析力男翰、決策力、創(chuàng)造力纽乱。
洞察力：（將體現(xiàn)洞察力的原文話語(yǔ)輸入在這里蛾绎，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的判斷）
提問(wèn)力：（將體現(xiàn)提問(wèn)力的原文話語(yǔ)輸入在這里，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的判斷）
分析力：（將體現(xiàn)分析力的原文話語(yǔ)輸入在這里，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的判斷）
決策力：（將體現(xiàn)決策力的原文話語(yǔ)輸入在這里租冠，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的判斷）
創(chuàng)造力：（將體現(xiàn)創(chuàng)造力的原文話語(yǔ)輸入在這里鹏倘，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的判斷）
I.分析力：“他知道來(lái)看球的人們有著不同的原因”“人們總是喜歡觀看強(qiáng)隊(duì)的比賽”
提問(wèn)力：“奧想的是，是不是還有其他因素顽爹？”“什么因素才能帶來(lái)勝利呢第股？”“但是怎樣才能準(zhǔn)確增加得分呢？”“創(chuàng)造得分的引領(lǐng)性指標(biāo)是什么话原？”
A1.很容易讓我想起自己這幾年的讀書(shū)歷程。在產(chǎn)假結(jié)束后經(jīng)歷一段迷茫期過(guò)后诲锹，我是這樣問(wèn)自己的：
第一階段：“工作不如意繁仁，暫時(shí)又沒(méi)有其它選擇或者辭職，那我要怎么辦归园？”“提升自己的能力吧黄虱！”“孩子還小自己需要兼顧家庭和工作，有什樣的方式可以提升能力庸诱？”“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考證或者看書(shū)吧捻浦！”嗯，目前讀書(shū)應(yīng)該是最佳選擇桥爽，那就開(kāi)始看書(shū)吧朱灿！——于是，給自己列了一份年度讀書(shū)計(jì)劃钠四，只定了數(shù)量盗扒，對(duì)自己要求并不高，一個(gè)月四本缀去，只要能看進(jìn)去就行侣灶，無(wú)論是小說(shuō)還是散文。
第二階段：在看了四五個(gè)月之后缕碎，大概讀了二十多本書(shū)褥影，開(kāi)始困惑，問(wèn)自己“讀書(shū)是為了什么咏雌？”“充實(shí)生活和學(xué)習(xí)知識(shí)凡怎。”“那讀了幾十本書(shū)了怎么感覺(jué)什么都沒(méi)看一樣赊抖？什么都沒(méi)記渍ぬ？”“……好像是把！檐薯！那該怎么辦？”“提高讀書(shū)方法吧？怎么提高坛缕？”然后墓猎，開(kāi)始上網(wǎng)問(wèn)百度看豆瓣看公眾號(hào)——這個(gè)階段學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖（為了提升記憶力），開(kāi)始使用番茄工作鐘（為了提高看書(shū)效率）赚楚，開(kāi)始復(fù)盤(pán)（總結(jié)看過(guò)的書(shū)屬于什么類型毙沾，看完一本之后有什么收獲）。
第三階段：很偶然宠页，在一個(gè)讀書(shū)打卡群里了解了拆書(shū)幫和《這樣讀書(shū)就夠了》左胞，從此，讀書(shū)的進(jìn)程像開(kāi)了掛举户，開(kāi)始成為一個(gè)一年100本書(shū)的踐行者烤宙，開(kāi)始深度學(xué)習(xí)和行動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)始了解知識(shí)體系和系統(tǒng)閱讀俭嘁，開(kāi)始讀了大量致用類的書(shū)籍躺枕，能力也在這一點(diǎn)一滴的積累中慢慢提升。目前供填，還是小白階段拐云，并沒(méi)有“躍遷”也沒(méi)有達(dá)到自己心中所想的“精進(jìn)”，但是通過(guò)反復(fù)追問(wèn)自己近她，為什么停滯不前了叉瘩？為什么讀了那么多書(shū)近期沒(méi)有感覺(jué)到明顯進(jìn)步了？是不是方法錯(cuò)了或者偏離了目標(biāo)粘捎？這樣的自我提問(wèn)房揭，帶來(lái)的結(jié)果就是保持清醒的頭腦，把學(xué)習(xí)變成習(xí)慣晌端，在追求目標(biāo)的路上堅(jiān)定前行捅暴。
