? ? ? ? 近幾年的課改和學習，一直關注于學生的學習方法裳擎，比如說“讀寫結合”“思維課堂”“課堂教學模式”等等。這次的課程建設報告思币，趙桂霞校長用簡單的比喻鹿响，說課堂是研究學生怎么吃，而課程是研究學生吃什么支救，吃什么更有營養(yǎng)抢野，從而我們認識到課程的重要性拷淘。
? ? ? ? 趙校長憑借自己多年的實踐和研究各墨，談了許多自己在課程建設方面的做法，從課程的宏觀設計到日常行動微小推進启涯，從廣文中學的科學定位到用數(shù)據(jù)說話贬堵，處處體現(xiàn)著她睿智的思維，科學的方法结洼。報告中展示的離校課程黎做，以畢業(yè)生宣泄情緒，內(nèi)化力量松忍，把心留住為目標蒸殿，一系列的班會、校會、校園送別宏所，這些感人場景酥艳，讓我們這些旁觀者也動容流淚。這說明爬骤，這個畢業(yè)課程的開發(fā)建設是多么成功充石。
? ? ? ? 趙校長在報告中提到的學校的定位引發(fā)我的思考。我想到了班級的定位霞玄。如何根據(jù)班級特點骤铃，給班級定位準確呢?那就是繼續(xù)打造“燦爛星空”班，孩子的定位是“做最亮的星”坷剧。從一點一滴的小事做起惰爬，教會學生每一個漢字的書寫，從教會學生怎樣做人惫企，怎樣待物补鼻，幫助他們養(yǎng)成一個個良好的小習慣開始，從培養(yǎng)真誠雅任，培養(yǎng)善良的人生本性风范，幫助他們?nèi)谌爰w，融入社會沪么。
? ? ? ? 受趙校長主題學習課程的啟發(fā)硼婿，我在教材的第一單元“找春天”系列，學做單元主題學習的課程開發(fā)禽车。從課程目標寇漫、課程結構、課程實施等方面殉摔，從多角度欣賞春天的景象州胳，感受春天的美，體會人們的歡樂心情及對身邊事物的關愛逸月，用多種形式表達對春天的美好印象栓撞，激發(fā)孩子們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感碗硬。得到了銀川一簡友的關注瓤湘，并對此課程進行了探討。
? ? ? ? 新學期恩尾，讓我們沉下心來弛说，致力于每一個課程的發(fā)現(xiàn)和開發(fā)，成就學生的同時翰意，也成就我們自己木人。
