? ? ? ? 育兒專家李玫瑾說過：“渴望被肯定氧吐，是人最大的弱點，更是孩子對父母最熱切的渴望怀樟」Τィ”可以說，正向反饋是孩子動力的源泉漂佩。
? ? ? ? 心理學里有一個著名的實驗：心理學家斯金納把一只小白鼠放進了迷箱脖含。起初罪塔，小白鼠無意間碰到了杠桿投蝉，一粒食丸落入箱內养葵。后來它發(fā)現(xiàn)，只要按下杠桿瘩缆，都會得到食丸关拒。于是，小白鼠就學會了有目的地按下杠桿庸娱。
? ? ? ? 這個心理學實驗告訴我們：想要讓小白鼠主動去按下杠桿着绊，那就需要給它一粒食丸。這個過程就是正向反饋熟尉。
? ? ? ? 同樣地归露，面對孩子的學習，我們也需要及時給孩子正向反饋斤儿。孩子自然就會從“要我學”變成“我要學”剧包。
? ? ? ? 心理學說：父母對孩子肯定、欣賞往果、鼓勵是孩子內在動力的直接源泉疆液。也就是說，給孩子正向反饋就是在給孩子補動力陕贮。
? ? ? ? 不光要給正向反饋堕油，而且要持續(xù)地給
? ? ? ? 想讓人喜歡籃球，那在拍球肮之、傳球掉缺、投籃過程的中正向反饋要越多越好，不是一次性戈擒，而是要持續(xù)攀圈。不是最后“學會了拍球”的結果，而是每一次拍球峦甩，不是最終學會了“投籃”赘来，而是每一次投籃都有種進步的感覺。
? ? ? ? 孩子學習和作業(yè)凯傲，是同一個道理犬辰。很多父母習慣于給孩子做事的結果做出評價，卻忽略了過程中的反饋冰单。比如幌缝，孩子“是否做完作業(yè)”是一個結果，但是“做某道題”是一個過程诫欠。如果每次只是等“全部做完了”給一個正向反饋涵卵，還孩子收獲正向反饋的機會就會大大減少浴栽，因為結果畢竟只是一個瞬間，過程才是真生活呀轿偎！所以典鸡，真正應該給反饋的是在過程中。
? ? ? ? 要怎么給孩子反饋坏晦？
? ? ? ? 其實就在日常表達萝玷。想想，天天和孩子見面昆婿，你會給到孩子反饋嗎球碉？很多父母喜歡默不作聲，一說就是“自己清楚”或“心里有數(shù)”仓蛆，那是睁冬，你當然有數(shù)，可孩子沒數(shù)呀看疙。薩提亞說：“溝通的意義在于對方的回應”豆拨，如果對方?jīng)]有回應，那你的溝通是無效的（不論你認為自己說得多好）狼荞。
? ? ? ? 同理辽装，除了孩子，你和你的另一半呢相味？有相互表達彼此嗎拾积？所以，“表達”丰涉，不光是為了坦白自己拓巧，也是為了給對方反饋。同時一死，給對方正向反饋就是在給對方心理營養(yǎng)肛度。心理營養(yǎng)足了，人順其自然就開始改變了投慈。
