《教學(xué)機智――教育智慧的意蘊》一書是加拿大阿爾伯塔大學(xué)教授范梅南的經(jīng)典之作。書中用很多的事例和體會把枯燥的教育學(xué)博助、心理學(xué)的基本觀點闡述的生動险污、明白，讀來令人倍感親切，深受啟發(fā)...
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《教學(xué)機智――教育智慧的意蘊》讀書感想
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摘錄關(guān)于教學(xué)機智（二）我相信每一位教師都會遇到在課堂上運用教學(xué)機智的機會,但有些教師是為了表現(xiàn)機智而機智,他們不是從學(xué)生的角度出發(fā),不是為了更好的使學(xué)生掌握知識蛔糯、獲得情感的陶冶.他們只是覺得運用教...
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教育拯腮，就是彼此共同成長???????????????????????????????????——讀《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》有感
最近讀了范梅南的《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》，有感于作者書中的事例與思想蚁飒，我再次以一種深思的方式回顧我的教育故事动壤，因有此文。 十年前的那一幕讓我難以忘記淮逻。 她琼懊，是個成績優(yōu)秀...
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學(xué)生第一近期研讀《學(xué)生第一》這本書，感觸很多爬早。 想起多年前很流行的一句話,著名的三個一切——一切為了孩子哼丈，為了一切孩子,為了孩子的一切，這是不是就是學(xué)生第一的意思筛严？學(xué)生第一醉旦，...
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別一味地追求分?jǐn)?shù)，孩子心理健康桨啃，比學(xué)習(xí)成績更重要
在這個什么都陷入“內(nèi)卷”的時代车胡，孩子也被動地成了無辜的參與者，比如連孩子的幼兒園也要選頂尖的國際幼兒園优幸，咱們的孩子什么都不必別人差吨拍，又怎么能讓孩子輸在起跑線上呢？在我們越來越...
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249【素·樂教坊】20211109向課堂要效率，讓“雙減”穩(wěn)落地
分享準(zhǔn)備： 1.10張A3紙碳却，60張A4草稿紙队秩，3*8支彩筆。 2.101ppt昼浦。 3.60張桌子分組擺好馍资。 4.小組評價表。 5.小禮物关噪。 小組合作準(zhǔn)備： 以教研組為單位入...
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聊書丨讀《兒童的人格教育》
阿德勒在這本《兒童的人格教育》里闡述“教育的出發(fā)點是整個人的教育鸟蟹；教育的終極目標(biāo)是人格教育”。 人格是指由個體的思想使兔、情感及行為構(gòu)成的具有整體性和統(tǒng)一性的特有模式建钥，內(nèi)化于每個...
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尊重孩子，從兒童的人格教育開始
阿爾弗雷德·阿德勒在《兒童的人格教育》中指出虐沥，這本書主要是為了家長和教育工作者而作熊经。作者在書中強調(diào)了兒童人格教育的重要性：人的人格結(jié)構(gòu)形成與童年期泽艘，教育兒童的首要和核心...
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《兒童的人格教育》有感——每個孩子都棒棒的
讀本書，感悟多多镐依，淺談幾點如下: 一.學(xué)校只是孩子人格發(fā)展情況的“檢驗地點”匹涮。很多原本在家沒有表現(xiàn)出來的行為和性格在孩子的校園生活中顯現(xiàn)出來，是因為孩子的人格是一個復(fù)雜的整體...
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《兒童的人格教育》是奧地利精神病學(xué)家，個體心理學(xué)的創(chuàng)始人阿德勒所著宏粤，彭正梅脚翘、彭莉莉譯灼卢。他的主要教育思想是自卑而超越绍哎。阿德勒的學(xué)說以“自卑感”與“創(chuàng)造性自我”為中心，并強調(diào)“社會意識”鞋真。主要概念是創(chuàng)造性自我崇堰、生活風(fēng)格、假想的目的論涩咖、追求優(yōu)越海诲、自卑感、補償和社會興趣檩互。
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讀寫重建心靈闸昨，行走拓寬世界
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