通過深入事物內(nèi)部的解碼，我們可以發(fā)現(xiàn)事物深厚的內(nèi)涵卵迂，有機(jī)會(huì)掌握其中精巧細(xì)微的技法裕便，不斷重建自己的知識(shí)體系。 掌握了多少知識(shí)见咒，并不取決于記憶了多...

一個(gè)高水平的學(xué)習(xí)者非常善于在所學(xué)的知識(shí)之間創(chuàng)造關(guān)聯(lián)，而一個(gè)普通的學(xué)習(xí)者頭腦中的知識(shí)不過是所學(xué)的課程知識(shí)體系的映射改览。 可現(xiàn)實(shí)中的問題下翎，它們的發(fā)生和...

最有效的學(xué)習(xí)方式：做中學(xué) 一位教授心理學(xué)課程的老師曾經(jīng)一再對(duì)我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法：做中學(xué)视事。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我也把這個(gè)方法當(dāng)作學(xué)習(xí)最重要的...

從認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)來看互纯，嚴(yán)格來講實(shí)現(xiàn)人的“多線程工作”是不可能的。因?yàn)樵谌魏嗡查g磕蒲，人只能有一個(gè)“注意焦點(diǎn)”留潦，這個(gè)注意焦點(diǎn)牽引了人的認(rèn)知加工資源。...