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成為跨學(xué)科教育者的 9 個步驟
1. 定義需要跨學(xué)科檢查的問題导俘、議題槐雾、主題或問題 2. 提出采用跨學(xué)科方法的明確理由巾遭，包括獲得的優(yōu)勢 3. 確定相關(guān)學(xué)科 4. 進(jìn)行文獻(xiàn)綜述（每...
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跨學(xué)科學(xué)習(xí)宰衙，你準(zhǔn)備好了嗎平道？——如何從零開始進(jìn)入跨學(xué)科教學(xué)
什么是跨學(xué)科教學(xué)？ 跨學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)正是它聽起來的樣子： 學(xué)生將多學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來供炼，提出思考問題和解決問題的新方法一屋。 我們還可以通過概念的比...
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如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足袋哼？或許這個“3+2”的秘訣能幫到我們 你將收獲：1. 理解學(xué)生/維持學(xué)習(xí)興趣冀墨，保持學(xué)習(xí)動力的機(jī)制2.了解3類價值和2種期望對提...
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檢查理解——評價的第二個關(guān)鍵策略檢查學(xué)生是否理解的技巧是許多教師在教學(xué)中缺失的一環(huán)。在日常教學(xué)中檢查學(xué)生是否真正理解涛贯，包含了教師用來追蹤學(xué)生在整節(jié)課中理解了什么以及可以做什么的...
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學(xué)習(xí)目標(biāo)——評價的基礎(chǔ)
評價不僅僅是對成長的測量诽嘉，也能成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)是評價的基礎(chǔ)弟翘，因為基于標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)虫腋、地方標(biāo)準(zhǔn)或?qū)W校愿景）的目標(biāo)必須經(jīng)過教師的理...
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《融于教學(xué)的形成性評價》第五章 讀書筆記提供促進(jìn)學(xué)習(xí)的反饋 本章重點(diǎn)討論反饋的質(zhì)量和學(xué)習(xí)者對反饋的反映。作者在本章中多次強(qiáng)調(diào)一個事實(shí)稀余，許多出于改善學(xué)生表現(xiàn)的良好意愿的常識并沒有取得成功...
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《融于教學(xué)的形成性評價》第四章 讀書筆記
本章重點(diǎn)關(guān)注“引出學(xué)習(xí)證據(jù)的重要性和方法” 評價就是一個做出推論的過程悦冀，我們讓學(xué)生做事、觀察他們所做睛琳，然后給予我們確定的證據(jù)盒蟆，來得出結(jié)論踏烙。將教師...
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《融于教學(xué)的形成性評價》第三章 讀書筆記
所有年齡段的學(xué)習(xí)者都應(yīng)該盡可能地理解自己需要學(xué)習(xí)什么，并能監(jiān)控自己在達(dá)成目標(biāo)的旅程中的進(jìn)步历等。 何時運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生知道他們在學(xué)習(xí)中要去哪里是...
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《融于教學(xué)的形成性評價》第二章 讀書筆記教師專業(yè)發(fā)展的重要性 沒有一個教師多么的好或多么的差宙帝，以至于他或她不能改進(jìn)，這就是為什么我們需要專業(yè)發(fā)展的原因募闲。 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展，應(yīng)采取何種形...