我知道一根拐杖與一雙援手的區(qū)別挑格。在你遇到困難的時(shí)候，我愿意幫助你找到拐杖沾歪，卻不會(huì)施予援手恕齐。

吃過(guò)午飯，幼兒園的孩子們像往常一樣在活動(dòng)廳排隊(duì)散步做午睡前的準(zhǔn)備添忘，我突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小女孩在門(mén)后悄悄的哭泣采呐，于是我來(lái)到了女孩身邊，對(duì)她說(shuō)：“想媽媽了吧搁骑？”女孩怯怯的點(diǎn)點(diǎn)頭斧吐，我繼續(xù)說(shuō)：“我猜你現(xiàn)在很需要陪伴和關(guān)心對(duì)嗎？”女孩回答我：“是的”仲器，“我可以抱抱你嗎煤率？”我伸開(kāi)手臂用溫柔的眼神看著她，女孩并沒(méi)有拒絕撲到了我的懷里乏冀，我輕輕的撫摸著她的頭發(fā)和后背：“寶貝蝶糯，感覺(jué)溫暖嗎？”“嗯”我聽(tīng)到女孩從出鼻子里發(fā)輕輕的回答辆沦，這時(shí)我繼續(xù)撫摸她的背脊并不斷的重復(fù)她的感受和需要：“你感到孤獨(dú)昼捍，你需要關(guān)心、你需要陪伴……”就這樣我用很慢很輕的語(yǔ)速把她的需要重復(fù)了三遍后众辨，我又看著她的眼睛問(wèn)她：“感覺(jué)好些了嗎端三？”小女孩此時(shí)的臉上已經(jīng)沒(méi)有了剛才的無(wú)助，而是微笑著對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭鹃彻，轉(zhuǎn)身跑出教室找小朋友一起去玩了郊闯。 這是我第二次跟隨魏君老師學(xué)習(xí)非暴力溝通之后，驚喜的發(fā)現(xiàn)，看到別人需要背后的感受及需要是多么的有意義团赁，這種感覺(jué)非常的美妙和神奇育拨，這個(gè)發(fā)現(xiàn)和收獲讓我激動(dòng)不已，于是我為了證明這不是偶然欢摄，在第二天早上熬丧，我又對(duì)一位哭鬧不止，剛剛轉(zhuǎn)入我園的一個(gè)小女孩再次做了一次償試：“你不想讓爺爺奶奶離開(kāi)怀挠，我猜你是覺(jué)得爺爺奶奶在著你會(huì)感到安全析蝴，對(duì)嗎？”不用說(shuō)我猜對(duì)了绿淋，女孩用被理解的目光看著我闷畸，我把女孩抱到我的腿上，輕輕撫摸她的背脊關(guān)心的問(wèn)她：“你能告訴老師你擔(dān)心什么嗎吞滞？”女孩好像被我問(wèn)到心里了：“我怕小朋友打我佑菩，我原來(lái)的那個(gè)幼兒園的小朋友會(huì)打人”她一邊說(shuō)一邊比劃著：“那個(gè)小朋友打我鼻子，鼻子還流血了”這時(shí)我突然想到魏君老師說(shuō)過(guò)不能同情他人而要同理他人裁赠，于是我表現(xiàn)出和她一樣憤怒的神情提高聲調(diào)說(shuō)：“天哪殿漠，發(fā)生這樣的事我也很氣憤”我甚至還拍了一下桌子，這時(shí)女孩接著又說(shuō)：“老師我不喜歡睡午覺(jué)佩捞，中午你能讓我坐在橙子上不睡覺(jué)嗎绞幌？”“當(dāng)然可以，只是中午你一個(gè)人坐在教室里一忱，老師會(huì)很擔(dān)心啊奄，讓王奶奶(保育園老師)抱著你，這樣會(huì)暖和些掀潮，可以嗎菇夸？”女孩欣然接受了我的請(qǐng)求，并開(kāi)心的在幼兒園渡過(guò)了美好的一天仪吧，我想也許是因?yàn)楸豢匆?jiàn)庄新、被理解了，她這一天才會(huì)如此的放松薯鼠，直到下午離園我都沒(méi)有看到她哭過(guò)择诈。 在此我要對(duì)魏君老師三天的辛苦付出表示深深的感謝，也讓我深刻的感受到“當(dāng)你的需要和我的需要同等重要時(shí)出皇，所有的車子都順路”這句話蘊(yùn)含著的深刻意義⌒呱郑現(xiàn)在心里充滿了愛(ài)與力量，在非暴力溝通的傳播與學(xué)習(xí)的道路上我會(huì)給予魏君老師最大的支持與努力郊艘，希望魏君老師能把這份愛(ài)傳遞給更多的人……

沖突調(diào)解顧問(wèn)<br>NVC實(shí)踐者與分享者<br>心理督導(dǎo)師<br>社會(huì)工作師<br>EAP咨詢師