課堂教學(xué)需要教師與學(xué)生马胧、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)信息傳遞，而信息傳遞的主要媒體是師生的課堂語(yǔ)言赖欣⌒汲梗《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平...

近些年關(guān)于素質(zhì)教育的文章鋪天蓋地顶吮。關(guān)于素質(zhì)教育以下觀點(diǎn)應(yīng)該是有廣泛認(rèn)同的：素質(zhì)教育是多元化的教育社牲。多元化，包括教學(xué)內(nèi)容的多元化悴了、教學(xué)方...

語(yǔ)言是不可能獨(dú)立存在的搏恤，它的上面必定承載著心靈。 孩子說“天空”“藍(lán)色”的時(shí)候湃交，他一定為天空的美麗而感動(dòng)熟空，所以你也說“真是，多美麗的藍(lán)天...

素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生息罗，讓所有學(xué)生的個(gè)性、潛力得到最大程度的發(fā)展才沧。因此迈喉，我們每一個(gè)教師一定要尊重學(xué)生 的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)...

孩子是父母的鏡子糜工，孩子是父母的“作品”弊添。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用录淡。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地捌木，家長(zhǎng)是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手...

皮亞杰是瑞士心理學(xué)家，他花費(fèi)了將近50年的時(shí)間來(lái)觀察兒童的智力發(fā)展嫉戚。并將他觀察結(jié)果歸納為一套綜合理論刨裆，這就是他的認(rèn)知發(fā)展理論。皮亞杰理論中...

差異化教學(xué)基于學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)帆啃、興趣和學(xué)習(xí)需要，并采取與之相匹配的教學(xué)內(nèi)容窍帝、過程和目標(biāo)的一種靈活的教學(xué)方式努潘。它考慮了學(xué)生的能力、先前知識(shí)和...