佟蓁蓁

課堂教學(xué)需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)信息傳遞荚孵，而信息傳遞的主要媒體是師生的課堂語(yǔ)言妹窖。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行收叶。學(xué)生是學(xué)習(xí)...

佟蓁蓁

近些年關(guān)于素質(zhì)教育的文章鋪天蓋地。關(guān)于素質(zhì)教育以下觀點(diǎn)應(yīng)該是有廣泛認(rèn)同的：素質(zhì)教育是多元化的教育判没。多元化蜓萄，包括教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方式的多元化澄峰、教育手段的多元化嫉沽。...

佟蓁蓁

語(yǔ)言是不可能獨(dú)立存在的，它的上面必定承載著心靈摊阀。 孩子說(shuō)“天空”“藍(lán)色”的時(shí)候耻蛇，他一定為天空的美麗而感動(dòng)，所以你也說(shuō)“真是胞此，多美麗的藍(lán)天啊”臣咖，跟孩子一起望一望天空。 ...

佟蓁蓁

素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生夺蛇，讓所有學(xué)生的個(gè)性、潛力得到最大程度的發(fā)展酣胀。因此刁赦，我們每一個(gè)教師一定要尊重學(xué)生 的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展闻镶。 學(xué)生的差異是...

佟蓁蓁

孩子是父母的鏡子甚脉，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用铆农。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地牺氨，家長(zhǎng)是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要...

佟蓁蓁

皮亞杰是瑞士心理學(xué)家猴凹，他花費(fèi)了將近50年的時(shí)間來(lái)觀察兒童的智力發(fā)展夷狰。并將他觀察結(jié)果歸納為一套綜合理論，這就是他的認(rèn)知發(fā)展理論郊霎。皮亞杰理論中最具有創(chuàng)造性的沼头，就是關(guān)于兒童認(rèn)...

佟蓁蓁

差異化教學(xué)基于學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)书劝、興趣和學(xué)習(xí)需要进倍，并采取與之相匹配的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和目標(biāo)的一種靈活的教學(xué)方式购对。它考慮了學(xué)生的能力背捌、先前知識(shí)和面臨的挑戰(zhàn)，從而使得教學(xué)不僅與...