個(gè)人感悟： 1烘跺、成長型思維贡歧，就是讓孩子學(xué)會面對失敗嗓违，并積極解決震捣。思維很容易形成慣性尚辑，父母要做的就是在思維慣性形成之前培養(yǎng)孩子的成長型思維贱勃。 2刚操、...

個(gè)人感悟： 1、由于作為父母的我們伶椿，在我們作為孩子的時(shí)候辜伟，也是這樣懵懂過來的氓侧。如果沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很難有個(gè)好的心態(tài)來面對孩子的這個(gè)時(shí)期导狡。如果深刻理...

個(gè)人感悟： 1约巷、半熟不熟狀態(tài)，外顯和內(nèi)在都處于激烈矛盾中旱捧。但是独郎，矛盾即是成長。 2枚赡、生理巨大變化氓癌，帶情緒頻繁波動，自我意識變化也非称冻龋快贪婉。 3、通...

個(gè)人感悟： 1卢肃、“自我同一性”的達(dá)成過程疲迂，也是叛逆、反抗践剂、各種可能超出我們預(yù)期的嘗試的過程鬼譬，父母如果明白了自我同一性就是這個(gè)年齡階段的重要發(fā)展任...

個(gè)人感悟： 1娜膘、問題逊脯，這個(gè)階段的認(rèn)知發(fā)展是否繼續(xù)延續(xù)前一個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，加德納智能理論依舊在這個(gè)年齡段有著突出體現(xiàn)呢竣贪？ 2军洼、這個(gè)年齡段的孩子自...

每個(gè)孩子都有自己的能力優(yōu)勢和能力短板，能力的高低并不能說明孩子的優(yōu)劣演怎，一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)匕争，取決于我們能否欣賞并關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)。作為家庭教育從業(yè)者...

小學(xué)階段爷耀，兒童對規(guī)則和學(xué)習(xí)任務(wù)的良好適應(yīng)會給他們帶來成就感甘桑，繼而積累形成自信，埃里克森把這種情況稱為獲得勤奮感歹叮；當(dāng)孩子沒有機(jī)會展現(xiàn)自己跑杭，就會忍不...

按照感覺器官的類型咆耿，信息攝取的方式分為視覺型德谅、聽覺型、動覺型萨螺。小學(xué)生會首選自己最喜歡窄做、最擅長的方式來學(xué)習(xí)愧驱。家庭要通過孩子的表現(xiàn)及培養(yǎng)策略來發(fā)現(xiàn)并...

當(dāng)與孩子及其家庭一起工作時(shí)椭盏，我們要關(guān)注認(rèn)知差距组砚，只有了解兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，才能從孩子的視角看問題掏颊，進(jìn)而理解他們的行為惫确。--新東方《家庭教育指導(dǎo)師...