哀其不幸怒其不爭，旁觀者的視角敏晤，與當(dāng)事人的感受也就會存在誤差。 雖說不上彼之砒霜嘴脾，汝之蜜糖男摧，但旁觀者眼中當(dāng)事人的不幸，當(dāng)事人未必覺得自己不幸译打，畢...

每一次的回憶都是另存為的行為，記憶在悄無聲息中發(fā)生了變化勉吻。每次記憶在被喚醒時(shí)，會基于當(dāng)下的情境和感受，重新進(jìn)行了修改惑惶，那些被喚醒的場景在不斷被強(qiáng)...

當(dāng)初種種煮盼，最終是為了什么？

十五带污、課程中的游戲和工作 1、主動(dòng)的作業(yè)在教育上的地位 教學(xué)應(yīng)行學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力出發(fā)鱼冀，使學(xué)校在游戲和工作中采用與兒童报破、青年在校外所從事的活動(dòng)類似...

十四、教材的性質(zhì) 1千绪、教師的教材和學(xué)生的教材 教師在教育事業(yè)中的任務(wù)在于提供刺激學(xué)生的反應(yīng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的環(huán)境充易，盡可能使學(xué)生形成良好的智力和...

十三荸型、方法的性質(zhì) 1盹靴、教材和方法的統(tǒng)一 教材和方法是相互聯(lián)系的。教材是把原來原始和分散的事實(shí)帆疟，經(jīng)過仔細(xì)的考察鹉究、審慎的補(bǔ)充和安排發(fā)現(xiàn)有助于觀察踪宠、記...

十二、教育中的思維 1妈嘹、教學(xué)方法的要素 就學(xué)生的心智而論柳琢，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 持久的改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的唯一直接途徑在于把注意集中在...

十一柬脸、經(jīng)驗(yàn)和思維 1、經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì) 經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)因素——嘗試 經(jīng)驗(yàn)的被動(dòng)因素——承受結(jié)果 這兩方面的結(jié)合測定經(jīng)驗(yàn)的效果和價(jià)值毙驯〉苟椋“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”就是在...