皮卡皮卡是超人

哀其不幸怒其不爭(zhēng)裸影，旁觀者的視角，與當(dāng)事人的感受也就會(huì)存在誤差。 雖說不上彼之砒霜，汝之蜜糖，但旁觀者眼中當(dāng)事人的不幸，當(dāng)事人未必覺得自己不幸，畢竟如人飲水兽赁，冷暖自知。 當(dāng)事人...

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每一次的回憶都是另存為的行為，記憶在悄無聲息中發(fā)生了變化映穗。每次記憶在被喚醒時(shí)窖张，會(huì)基于當(dāng)下的情境和感受，重新進(jìn)行了修改蚁滋，那些被喚醒的場(chǎng)景在不斷被強(qiáng)化宿接，那些被忽略的在逐漸消逝，同...

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當(dāng)初種種辕录，最終是為了什么睦霎？

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十五、課程中的游戲和工作 1走诞、主動(dòng)的作業(yè)在教育上的地位 教學(xué)應(yīng)行學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力出發(fā)副女，使學(xué)校在游戲和工作中采用與兒童、青年在校外所從事的活動(dòng)類似的活動(dòng)形式蚣旱。當(dāng)兒童有機(jī)會(huì)從事各...

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十四肮塞、教材的性質(zhì) 1、教師的教材和學(xué)生的教材 教師在教育事業(yè)中的任務(wù)在于提供刺激學(xué)生的反應(yīng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的環(huán)境姻锁，盡可能使學(xué)生形成良好的智力和情緒傾向；在“非正規(guī)教育”中猜欺，...

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十三位隶、方法的性質(zhì) 1、教材和方法的統(tǒng)一 教材和方法是相互聯(lián)系的开皿。教材是把原來原始和分散的事實(shí)涧黄，經(jīng)過仔細(xì)的考察、審慎的補(bǔ)充和安排發(fā)現(xiàn)有助于觀察赋荆、記憶和進(jìn)一步探究的聯(lián)系以后取得的...

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十二笋妥、教育中的思維 1、教學(xué)方法的要素 就學(xué)生的心智而論窄潭，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力春宣。 持久的改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的唯一直接途徑在于把注意集中在嚴(yán)格要求思維、促進(jìn)思維和檢驗(yàn)思...

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十一嫉你、經(jīng)驗(yàn)和思維 1月帝、經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì) 經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)因素——嘗試 經(jīng)驗(yàn)的被動(dòng)因素——承受結(jié)果 這兩方面的結(jié)合測(cè)定經(jīng)驗(yàn)的效果和價(jià)值∮奈郏“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”就是在我們對(duì)事物有所作為和我們所享的...

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十嚷辅、興趣和訓(xùn)練 旁觀者和參與者態(tài)度的區(qū)別：旁觀者對(duì)正在進(jìn)行的事情漠不關(guān)心；參與者再事情發(fā)生過程中會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)態(tài)度距误，一種是對(duì)未來結(jié)果的關(guān)心和渴望簸搞，另一種是采取一種行動(dòng)趨向扁位，保證得...

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九、自然發(fā)展和社會(huì)效率作為教育的目的 在不同歷史使其提出了大量的目的趁俊，這些目的在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)囟季哂芯薮蟮膬r(jià)值域仇，所以目的的敘述需要在一定時(shí)間所敲掉的重點(diǎn)不同的問題。我們往往根據(jù)當(dāng)時(shí)...

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八则酝、教育的目的 1殉簸、目的的性質(zhì) 教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們教育，或者說沽讹，學(xué)習(xí)的目的使為了繼續(xù)不斷成長(zhǎng)的能力般卑。 教育過程內(nèi)部的目的與教育過程意外提出的目的做比較：教育過程外...

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七、教育中的民主概念 在不同社會(huì)生活中進(jìn)行的教育的精神內(nèi)容和方法是有區(qū)別的爽雄。所以本章研究的是目前社會(huì)生活的性質(zhì)蝠检。 1、人類聯(lián)合的含義 有許多共同的利益有意識(shí)的相互傳遞挚瘟，共同參...

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六叹谁、保守的教育和進(jìn)步的教育 1、教育即塑造 這里的塑造有專門的意義乘盖，它有賴于從外部其作用的某種東西的思想焰檩。 赫爾巴特是這種觀點(diǎn)的典型代表，他反對(duì)官能說订框。強(qiáng)調(diào)教材對(duì)發(fā)展智力和道...

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五析苫、預(yù)備、展開和形式訓(xùn)練 1穿扳、教育即預(yù)備 教育的過程是一個(gè)繼續(xù)不斷成長(zhǎng)的過程衩侥，在生長(zhǎng)的每個(gè)階段，都以增加成長(zhǎng)的能力為其目的矛物。 教育即預(yù)備的觀念是消極茫死，會(huì)產(chǎn)生如下弊端：a、未充...

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四履羞、教育即成長(zhǎng) 1峦萎、成長(zhǎng)的條件 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，當(dāng)下的青少年是未來社會(huì)的主要成員吧雹，未來社會(huì)的性質(zhì)取決與當(dāng)下給及他們的活動(dòng)指導(dǎo)骨杂，所以社會(huì)指導(dǎo)在青少年活動(dòng)中起著決定作用，也決定社會(huì)...

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三雄卷、教育即指導(dǎo) 1搓蚪、環(huán)境的指導(dǎo)作用 研究教育的一般功能所采取的一個(gè)特殊形式，即指導(dǎo)丁鹉、控制妒潭、疏導(dǎo)悴能。疏導(dǎo)最能表達(dá)通過合作幫助受指導(dǎo)者■ㄔ郑控制則表示通過讓被控制者承受外來的力量并遇到...

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二漠酿、教育是社會(huì)的職能 本章主要研究社會(huì)群體把未成熟的成員培養(yǎng)成它自己的社會(huì)模式的方法的一般特征 1、環(huán)境的性質(zhì)和意義 環(huán)境包括促成或阻礙谎亩、刺激或抑制生物的特有的活動(dòng)的各種條件...

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一炒嘲、教育是生活的需要 1、生活的更新通過傳遞 除了集體無意識(shí)的傳遞外匈庭，興趣目的夫凸、知識(shí)、技能和實(shí)踐的傳遞需要教育來完成阱持。沒有傳遞的群體將會(huì)停滯不前夭拌。 2、教育和溝通 社會(huì)在傳遞...