發(fā)簡信
IP屬地：江西
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公眾號(hào)同名
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答疑類產(chǎn)品——作業(yè)幫可缚、小猿搜題、學(xué)霸君競品分析一斋枢、分析目的 針對K12領(lǐng)域的答疑類產(chǎn)品帘靡，進(jìn)行調(diào)研： （一）答疑類產(chǎn)品的市場現(xiàn)狀 （二）分析答疑類產(chǎn)品的產(chǎn)品模式 二、調(diào)研競品 根據(jù)市場規(guī)模瓤帚、用戶數(shù)量選擇如下競品：作業(yè)幫描姚、小...
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產(chǎn)品成長記<br><br>沒有人能決定你行不行轩勘，除了你自己
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互聯(lián)網(wǎng)吐槽大咖
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拿來即用的3條運(yùn)營心得——以在線教育類產(chǎn)品為例隨著在線教育的爆發(fā)式增長冰蘑，近年來教育類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品大軍突起，成為產(chǎn)品運(yùn)營的聚集地驮俗。今天糖分的就針對在線教育類產(chǎn)品談一點(diǎn)運(yùn)營心得懂缕。以下內(nèi)容是在對產(chǎn)品進(jìn)行復(fù)盤時(shí)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，都是...
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12年教育培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)聋丝，大廠學(xué)習(xí)奮斗過索烹，創(chuàng)業(yè)折騰打拼過。體驗(yàn)過從名師到創(chuàng)業(yè)者的身份轉(zhuǎn)化弱睦，也經(jīng)歷過從個(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)管理者的職業(yè)轉(zhuǎn)型百姓。<br>
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教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)手記：教育類產(chǎn)品的競爭策略
當(dāng)我們思考如何在激烈的市場競爭中脫穎而出時(shí)，特別容易陷入到“自嗨邏輯”的循環(huán)論證中：因?yàn)槲易龀鰜淼漠a(chǎn)品比別人要好况木，所以客戶們垒拢、家長們自然應(yīng)該選擇我們，然后陷入無休止的細(xì)節(jié)比較...
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