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經(jīng)過獨(dú)立形態(tài)階段的不斷的發(fā)展郑现，教育學(xué)開始成為一門真正的科學(xué)。教育學(xué)成為一門科學(xué)表現(xiàn)兩個(gè)理論流派：一派是赫爾巴特為首的傳統(tǒng)教育流派；一派是以杜威為...

（3）盧梭 盧梭,法國的大思想家床三，其對教育學(xué)成為一門科學(xué)做貢獻(xiàn)：為教育學(xué)的研究找到科學(xué)研究對象“兒童”，所以被成為教育史的“哥白尼”（從教師為中...

（2）夸美紐斯 夸美紐斯是捷克人，生活在宗教社會(huì)向資產(chǎn)階級社會(huì)過渡的階段，所以他的思想具有宗教性的一面掀亩，也有科學(xué)性的一面。這樣的觀點(diǎn)同樣體現(xiàn)在欢顷，...

2、歐洲 在萌芽階段抬驴，西方?jīng)]有建立一個(gè)像中國這樣高度集中的政權(quán)化國家炼七，各個(gè)小城邦之間的戰(zhàn)爭不斷，所以西方的教育學(xué)發(fā)展比中國的發(fā)展稍微晚了一些怎爵，但...

第四章教育學(xué)的發(fā)展 任何一門學(xué)科想要成為一門獨(dú)立的學(xué)科特石，都必須具備以下幾個(gè)條件：形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域盅蝗；找到科學(xué)的研究對象鳖链；解釋該領(lǐng)域的研究本質(zhì)；找...

教育學(xué)?序 作者本人墩莫，本科和研究生專業(yè)是師范類專業(yè)芙委，故對教育學(xué)知識(shí)方面有一定理解。寫此書的目的是為了將教育學(xué)知識(shí)狂秦，以言簡意賅的方式呈現(xiàn)灌侣，以便讀者...

二教育活動(dòng)歷史的發(fā)展 教育活動(dòng)的發(fā)展歷史和人類的發(fā)展階段是一樣，可以分為原始社會(huì)裂问、奴隸社會(huì)侧啼、封建社會(huì)、近代社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)堪簿。各個(gè)階段表現(xiàn)出不同的特...

一教育社會(huì)屬性 教育活動(dòng)不是單獨(dú)存在痊乾，它受到政治、經(jīng)濟(jì)椭更、文化和人口等社會(huì)因素的不斷影響而表現(xiàn)出的屬性哪审，叫社會(huì)屬性。它主要表現(xiàn)主要一下幾個(gè)方面： ...