具體情況要學(xué)會(huì)具體分析 ——引自《人是如何學(xué)習(xí)的》第七章“有效教學(xué)晴及，歷史第队，數(shù)學(xué)癌蚁，科學(xué)示例” 《人是如何學(xué)習(xí)的》這本書已經(jīng)閱讀了一半了蹋岩，其中有很...

專家和新手之間的較量 ——引自《人是如何學(xué)習(xí)的》第二章“專家和新手的差異” 一直都比較好奇，為什么專家能被稱為“專家”云挟，什么樣的人才可以成...

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，促進(jìn)學(xué)習(xí) ——《人是如何學(xué)習(xí)》中第六章“學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)”讀后感 在教學(xué)過(guò)程中法绵，除了必要的知識(shí)接受者和知識(shí)傳播者，還有一個(gè)比較重要的因...

了解兒童酪碘，促進(jìn)學(xué)習(xí) ——《人是如何學(xué)習(xí)的》第四章“兒童是如何學(xué)習(xí)的”讀后感 我瀏覽了所有章節(jié)的目錄內(nèi)容朋譬，對(duì)“兒童是如何學(xué)習(xí)的”這一章產(chǎn)生了極...