發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：寧夏回族自治區(qū)
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讓別人因我的存在而感到幸福
今年又帶了一個(gè)新的六年級(jí)班滋饲！還是所謂的最亂最差最不聽話的一個(gè)班厉碟。 昨天第一節(jié)課的時(shí)候認(rèn)識(shí)了班里智力稍有缺陷的一個(gè)孩子。事情的經(jīng)過...
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讓U底源頭散發(fā)強(qiáng)大的創(chuàng)生能量屠缭！2020年5月23日第七場(chǎng)互加計(jì)劃N師學(xué)院第四期云訪談在吳校長(zhǎng)的組織主持下如期開展箍鼓。 對(duì)話嘉賓：吳國(guó)珍教授。對(duì)話主題：《探尋心靈源頭 連...
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源頭活水從何來呵曹，盛裝起舞不可待源頭活水從何而來款咖？教育的最終目的是激發(fā)人的內(nèi)心力量，開啟心中的泉源奄喂，就像活水源頭铐殃，源源不斷。受教育者只有從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)跨新，主動(dòng)思考富腊，...
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蘇醒“越過山崗，浪尖起舞”這是多么富有詩(shī)意域帐，多么具有意境的畫面赘被，又是多么激情澎湃的字眼。我怎能再沉睡俯树？ ...
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吾輩本浪帘腹，激流勇進(jìn)……
今天有幸聽了唐曉勇教授的有關(guān)“如何為學(xué)校整體教師團(tuán)隊(duì)賦能”的講座分享。感觸很深许饿，收獲頗豐阳欲。 他有自己的搖滾樂隊(duì)，會(huì)玩兒音樂的人就一定是一個(gè)富有激...
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有感于“遮蔽”與“洞見”
“遮蔽”一葉障目 “葉”是什么陋率？是故步自封球化，因循守舊。 是安于現(xiàn)狀瓦糟，跳不出舒適圈筒愚。 洞見。在尋找一個(gè)孔菩浙，N4就是這個(gè)孔巢掺，它給我看世界的機(jī)會(huì)，洞見...
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情生思想今天聽了邱華國(guó)教授圍繞“云伴讀帶來的蝴蝶效應(yīng)”這個(gè)話題的云聊后劲蜻，真是感受頗深陆淀，收獲頗豐，做為一個(gè)教育工作者首先要有思想先嬉，要有教育熱情轧苫。只...
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我在未來等你???——那個(gè)曾經(jīng)迷茫過的自己
嗨，你好疫蔓！ 很慶幸以這樣的方式和你說說話含懊。十年了身冬，時(shí)間過得真快！ 還記得十年前2020年的那個(gè)寒假嗎岔乔？讓多少人揪心的時(shí)光呀酥筝！武漢...