? ? ?相信是一種信念框都，但只是相信技術(shù)能夠改善課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果想要改善課堂呵晨，必須先做到三個方面魏保，首先，教師需要跳出自己的舒適區(qū)刻意地練習(xí)摸屠，從沒有技術(shù)的課堂谓罗，到簡單運用技術(shù)，再到熟練應(yīng)用季二，最后抵達(dá)融合創(chuàng)新檩咱。其次，在練習(xí)的過程中要研討反思胯舷，深刻理解刻蚯。再者，在刻意練習(xí)的過程中需要始終懷抱熱情桑嘶。正如希臘哲學(xué)家埃皮克提圖所說炊汹，要養(yǎng)成某種習(xí)慣，那就去付諸行動不翩。要不想養(yǎng)成某種習(xí)慣兵扬，那就避而遠(yuǎn)之麻裳。要想改變一個習(xí)慣，那就做點別的事來取代它器钟。
? ? 在信息化教學(xué)的時代津坑，教師可以利用信息技術(shù)學(xué)生的當(dāng)場產(chǎn)出作為課堂素材，因為教材來自學(xué)生傲霸，所以學(xué)生能夠更好地理解和認(rèn)知疆瑰，使學(xué)習(xí)效果大大提高。這種能夠表達(dá)出學(xué)生思維和學(xué)習(xí)狀態(tài)的課堂昙啄，更多地秉持著以學(xué)生為中心的理念穆役。書中提出，以學(xué)生為重謝的課堂對學(xué)生的自學(xué)能力和素質(zhì)要求較高梳凛。教學(xué)方式主要是老師設(shè)計難度較高的任務(wù)耿币，學(xué)生必須具備完整的基本概念，綜合應(yīng)用這些概念才能完成老師所指派的任務(wù)韧拒。在這個過程中淹接，教師要設(shè)計好的任務(wù)，而不是簡單的問題叛溢。
? ? 在讀完第一模塊之后塑悼，我更加認(rèn)識到教師要改變觀念，轉(zhuǎn)換課堂模式楷掉，從教師為中心走向以學(xué)生為中心厢蒜。同時也獲得一套心法，使教學(xué)朝向更為生本的課堂前行烹植。首先是少才是多斑鸦，用英語來說則是less is more。雖然只是短短的幾個字刊橘，卻蘊含了大大的道理鄙才，在課堂上颂鸿，教師不僅占用時間要少促绵，課堂說話要少，給的提示也要少嘴纺。其次是無才能有败晴，也就是上一段所提到的，教師只準(zhǔn)備必要栽渴、少量的教材內(nèi)容尖坤，利用來自學(xué)生的課堂素材，提高課堂學(xué)習(xí)效果闲擦。最后是慢才是快慢味，教師要使學(xué)生沉浸在教材场梆、學(xué)習(xí)活動、彼此的研討與對話中纯路，讓學(xué)生有充分的時間來學(xué)好基礎(chǔ)知識或油，為后續(xù)的內(nèi)容學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
