IP屬地:西藏
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一:導(dǎo)入 師:回憶這篇文章講了一件什么事? 生1……生2…… 師:通過剛才的發(fā)言帚豪,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都關(guān)注到了這樣的情節(jié):等待丈夫、看望鄰居草丧、收養(yǎng)孩子狸臣。...
在杏花飄雨的日子里,我們閱讀與綜合實踐項目組成員準(zhǔn)時相約昌执。 作為閱讀項目的老師烛亦,首先不忘自身閱讀诈泼,這不—-看到盛開的杏花,禁不住活動...
齊讀課題 師:課文里面有三個生詞煤禽,生讀铐达,糾錯讀 師范寫,生跟寫檬果,逸組詞:飄逸瓮孙,安逸,讀詞 理解安逸选脊。鑿字應(yīng)關(guān)注中間一長橫杭抠,鑿壁偷光 區(qū)別:不要安...
師:你們的預(yù)習(xí)單呢? 生:沒帶 師:沒關(guān)系,我們5分鐘預(yù)習(xí)知牌,自做課件祈争。 師:拿出紙把兩首詩,工工整整的抄下來角寸。左邊一首菩混,右邊一首。 師:今天我要...
下午沮峡,聆聽了北京日報高級記者彭俐的《閱讀是一種選擇,寫作是一種分享》主題演講 世界上的偉人都是孩子亿柑。 教師有八種身份邢疙,八種職責(zé) 知識的傳播者,才...