李改平

一论泛、導(dǎo)入 師：回憶這篇文章講了一件什么事忆植？ 生1……生2…… 師：通過剛才的發(fā)言啄育，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都關(guān)注到了這樣的情節(jié)：等待丈夫臂容、看望鄰居、收養(yǎng)孩子风题。（相機板書） 二像棘、研讀人物形象...

李改平

一：導(dǎo)入 師：回憶這篇文章講了一件什么事？ 生1……生2…… 師：通過剛才的發(fā)言疙筹，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都關(guān)注到了這樣的情節(jié)：等待丈夫富俄、看望鄰居、收養(yǎng)孩子而咆。（相機板書） 小結(jié)：讀小說關(guān)注...

李改平

在杏花飄雨的日子里霍比，我們閱讀與綜合實踐項目組成員準(zhǔn)時相約。 作為閱讀項目的老師暴备，首先不忘自身閱讀悠瞬，這不—-看到盛開的杏花，禁不住活動前直抒胸臆 搜集古詩吟誦幾句 ...

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齊讀課題 師：課文里面有三個生詞，生讀障癌，糾錯讀 師范寫狂打，生跟寫，逸組詞：飄逸混弥，安逸趴乡，讀詞 理解安逸。鑿字應(yīng)關(guān)注中間一長橫蝗拿，鑿壁偷光 區(qū)別：不要安逸晾捏，要鑿壁偷光 理解“蹲”師站...

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師:你們的預(yù)習(xí)單呢? 生:沒帶 師:沒關(guān)系，我們5分鐘預(yù)習(xí)哀托，自做課件惦辛。 師:拿出紙把兩首詩，工工整整的抄下來仓手。左邊一首胖齐，右邊一首。 師:今天我要穿越九百八十年嗽冒，認(rèn)識一個人呀伙，知...

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下午添坊，聆聽了北京日報高級記者彭俐的《閱讀是一種選擇剿另，寫作是一種分享》主題演講 世界上的偉人都是孩子。 教師有八種身份，八種職責(zé) 知識的傳播者雨女，才能的發(fā)現(xiàn)者谚攒，職業(yè)的引導(dǎo)者，人生...