教師捅儒,特別是班主任液样,想要做好振亮,必須成為一個(gè)獨(dú)立的人。 合理安排教學(xué)時(shí)間蓄愁,積極調(diào)試心理双炕,不被各種任務(wù)安排裹挾。 一個(gè)情緒化的老師不僅帶不好班撮抓,還容易使自己處于暴走的邊緣。 反思...
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教師捅儒,特別是班主任液样,想要做好振亮,必須成為一個(gè)獨(dú)立的人。 合理安排教學(xué)時(shí)間蓄愁,積極調(diào)試心理双炕,不被各種任務(wù)安排裹挾。 一個(gè)情緒化的老師不僅帶不好班撮抓,還容易使自己處于暴走的邊緣。 反思...
我是一個(gè)容易有情緒的人,所以一直非常有意識(shí)地去調(diào)控自己荸恕。 當(dāng)人有情緒時(shí)乖酬,有情緒的表達(dá)、轉(zhuǎn)移融求、發(fā)泄與調(diào)控咬像,堅(jiān)持核心原則:僅僅只是發(fā)泄情緒,發(fā)泄完事態(tài)并沒(méi)有向...