發(fā)簡(jiǎn)信
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《金薔薇》讀后感我們的金薔薇—讀《珍貴的塵土》 夏米，用他的親身經(jīng)歷創(chuàng)造出了金薔薇瓣铣。夏米一生孤苦艱難肋坚，蘇珊娜的出現(xiàn)，給單調(diào)灰暗的生活帶...
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關(guān)于主問(wèn)題式的教學(xué)設(shè)計(jì)的一點(diǎn)思考?——共讀《語(yǔ)文有意思—“罵”出來(lái)的精彩》有感這學(xué)期語(yǔ)文組的共讀書(shū)目是張水魚(yú)老師的《語(yǔ)文有意思》炭晒，本周是由我領(lǐng)讀第二篇：“罵”出來(lái)的精彩—解讀《范進(jìn)中舉》执庐。細(xì)細(xì)讀了這篇文章不下十遍贰镣，...
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《我的叔叔于勒》教學(xué)反思解讀《我的叔叔于勒》的路徑有很多榴啸，萬(wàn)變不離其宗的還是指向小說(shuō)三要素的“人物”。在這篇文章中不論是菲利普夫婦還是于勒或者是“我”晚岭，人物性...
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定義翻轉(zhuǎn)
在這一章的學(xué)習(xí)中鸥印，我們首先了解的是翻轉(zhuǎn)課堂的四個(gè)定義，這四個(gè)定義分別是：一：所謂翻轉(zhuǎn)課堂坦报，就是教師創(chuàng)建視頻库说，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中...
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行走在翻轉(zhuǎn)實(shí)踐的路上前言：行為的改變遠(yuǎn)比觀念的傳播要困難得多，我們可以幾個(gè)小時(shí)把翻轉(zhuǎn)課堂得流程弄清楚片择，但是要花很久的時(shí)間潜的，才能從傳統(tǒng)的慣性中走出來(lái)。 ...