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信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合反思（九）——利用平移解決問(wèn)題（希沃信鴿集體備課）周四上午类垦，外聘專家候錦揚(yáng)老師到校推門聽課姥闭，我執(zhí)教的是人教版四下第七單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》中《利用平移解決問(wèn)題》省艳。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的...
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信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合反思（八）善思靈用動(dòng)手做八酒，遇見數(shù)學(xué)遇見美 人教版四下《軸對(duì)稱》一課，聚焦軸對(duì)稱圖形的概念本質(zhì)妹沙，巧妙融合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程处铛，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察思辨、動(dòng)手操作...
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信息技術(shù)融合課堂教學(xué)反思（七）使用技術(shù)幽邓，如何更好地處理學(xué)生的課堂生成炮温？ ——四下《軸對(duì)稱》學(xué)生課堂活動(dòng)反思 【活動(dòng)一】改一改 設(shè)計(jì)意圖：1.學(xué)生會(huì)改軸對(duì)稱圖形，會(huì)說(shuō)出對(duì)稱點(diǎn)到...
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信息技術(shù)融合課堂教學(xué)反思（六）教學(xué)片段——“嵌入評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)反思 【活動(dòng)一】通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)牵舵，引領(lǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征柒啤，學(xué)生先獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單活動(dòng)，然后“換成紅筆畸颅，小組4人交...
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信息技術(shù)融合課堂教學(xué)反思（五）《軸對(duì)稱》這節(jié)課担巩，是讓學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)中没炒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)涛癌，并能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。這節(jié)課是借班上課，教學(xué)...
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信息技術(shù)融合課堂教學(xué)反思（四）制造選項(xiàng)的目的 練習(xí)課教學(xué)片段——教材P28T9制造選項(xiàng)教后反思 學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)算律的相關(guān)知識(shí)拳话，他們是否掌握了先匪？全班會(huì)用知識(shí)解決問(wèn)題的同學(xué)有多少人...
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信息技術(shù)融合課堂教學(xué)教后反思（3）
四上《連減的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)片段“小組合作環(huán)節(jié)”的思考 在出示例題情境后，我引導(dǎo)學(xué)生讀題弃衍，找出條件和問(wèn)題呀非，列出算式。接著镜盯，詢問(wèn)“這個(gè)算式岸裙，你想怎樣...
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信息技術(shù)融合數(shù)學(xué)課堂教后反思（2）常態(tài)課教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)四下《四則運(yùn)算——解決問(wèn)題》。課堂上形耗，我利用教材主題圖—租船情景哥桥，讓學(xué)生先閱讀與理解，提取題目中的數(shù)學(xué)信息激涤，然后依次出示3個(gè)問(wèn)...
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信息技術(shù)融合數(shù)學(xué)課堂教后反思（一）
在教學(xué)《加拟糕、減法的意義和各部分間的關(guān)系》，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作圖時(shí)倦踢，用“魔法教師APP”拍照上傳送滞，學(xué)生對(duì)比投票，挑人評(píng)價(jià)辱挥，小結(jié)畫圖要點(diǎn)：1.名稱...