N3159山東東明劉玉雪
發(fā)簡信
IP屬地：江西
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遠方文學(xué)-全面學(xué)語文<br>
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面朝語文，春暖花開———臨高中學(xué)普通高中語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)與研討會語文绷杜，走到今天，已然呈現(xiàn)出一個盛大壯觀的景象濒募。各路語文名師專家鞭盟，各顯神通，為我們指引方向萨咳，可謂是良苦用心懊缺。前輩們留下的語文教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，足以讓我們?nèi)≈槐M用之不竭【榱剑可是也...
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微信公眾號：我的半畝方田俊扳。在一畝方田教語文：做一個有溫度的人途蒋，上一堂有溫度的課。我是一個語文人馋记，用心寫号坡，以文字來犒餉明天。你能來讀梯醒，我懂宽堆。
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【余聲余韻】余老師《致語文教師》之“成長智慧 ”輯錄一、古詩賞析角度 “提煉”古詩賞析的一般角度: 1.總的來看茸习，詩歌欣賞的著眼點是:詩情畫意畜隶。 2.從人們的欣賞規(guī)律來看，詩歌欣賞的著眼點是:語言之美号胚，意象之美籽慢，音韻之美，畫面...
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把書讀薄，把文章寫短弃秆；讓讀者受益届惋，讓讀者喜歡。
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“圖書館語文”——“立德樹人”視域下語文教育路徑的最佳選擇語文教學(xué)的效率長期偏低驾茴，備受社會詬病盼樟。改革開放以來氢卡，語文教育界的同仁雖然做了大量的努力锈至，提出了許多新的教育理念，在局部地區(qū)译秦、在一定時段內(nèi)也產(chǎn)生了一些有益的影響峡捡，但從總體上來看...
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【余聲余韻】跟著余老師學(xué)朗讀教學(xué)的創(chuàng)新
朗讀教學(xué)的創(chuàng)新 余老師 朗讀語文閱讀課常用的一種基本的語文實踐活動形式。 朗讀一般解釋為用清晰響亮的聲音誦讀 朗讀是認(rèn)知文字筑悴，感受聲律们拙，體味詞句，領(lǐng)會情感品味意境的語文實踐活...
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熱愛生活，用文字記錄生活
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身處窮鄉(xiāng)僻壤坷虑，依然有詩意與遠方。
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聽課記錄建議
.1:課堂缺乏主線埂奈，比較零散凌亂迄损；2.給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和機會很少，老師掌握過多的話語權(quán)账磺；3.評價單一芹敌，模糊，缺少針對性和指導(dǎo)性垮抗；4.課堂很少展示學(xué)習(xí)和思考過程氏捞，往往注重結(jié)...
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【歲月·慢行】行走語文幌衣，行走教育人生焦玉玲 各位同仁大家好！今天我給大家分享的教育敘事話題有：給優(yōu)生搭建平臺壤玫，給差生自信鼓勵豁护，給課堂找到抓手，給語文一份本真欲间，給生活無限詩意楚里。 一、給優(yōu)生搭建平臺猎贴，挖掘無限潛能 ...
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在詩意和價值中行走人生她渴，在平和與淡然中活在當(dāng)下达址！
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語文跨界小沉唠、初、高語文實踐與思想
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