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《教育框架與案例——"數(shù)字化計(jì)算思維""人工智能"統(tǒng)一的視角》（漁琴）
《教育框架與案例——"數(shù)字化計(jì)算思維""人工智能"統(tǒng)一的視角》（漁琴）[https://zhuanlan.zhihu.com/p/6027844...
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第1章 研究背景與意義
“人類生產(chǎn)力發(fā)展的視角來看，經(jīng)歷了采集狩獵時(shí)代棘钞、農(nóng)業(yè)時(shí)代缠借、工業(yè)時(shí)代，步入當(dāng)前的數(shù)字化計(jì)算時(shí)代……” ----------------------...
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挖呀挖江西師范大學(xué)人事處劉濤科長
一宜猜、單擊可查看本文的全文鏈接[https://jbhuang99.github.io/WebEdu_LocalVersion_YuQin_Dot...
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K–12 Computer Science Standards（By CSTA）
K–12 Computer Science Standards（Revised 2011）(By CSTA)[https://jbhuang99...
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“系統(tǒng)”本質(zhì)上是與“存在”凿试、“時(shí)空”、“世界”似芝、“事物”那婉、“東西”相似的術(shù)語
“系統(tǒng)”本質(zhì)上是與“存在”、“時(shí)空”党瓮、“世界”详炬、“事物”、“東西”相似的術(shù)語麻诀，是這個(gè)世界一切的通稱痕寓，但強(qiáng)調(diào)迭代性。 ?“存在”主要用于哲學(xué)領(lǐng)域蝇闭，...
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教育實(shí)質(zhì)上就是在建構(gòu)人的腦
教育實(shí)質(zhì)上就是在建構(gòu)人的腦【面向當(dāng)前數(shù)字化計(jì)算時(shí)代的“計(jì)算思維本質(zhì)”呻率，即“計(jì)算機(jī)CPU平臺(tái)的0/1的語言”隱喻“人腦平臺(tái)的字符/非字符的語言”（...
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教育計(jì)算思維的主線：理論推演、實(shí)踐案例【教育數(shù)字思維的主線：理論推演呻引、實(shí)踐案例】
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