中山小學(xué) 陳建煜 【教學(xué)目標(biāo)】 建構(gòu)三維圖形觀念掖肋，樹立三維圖形物象表征； 了解三維建模軟件3Done的界面； 能應(yīng)用視圖導(dǎo)航，觀察三維模型； ...

福州市中山小學(xué) 陳建煜 任課教師通過視頻導(dǎo)入主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，回到兩個(gè)問題碾牌，其一，它的名字是什么儡循，其二：它有什么作用舶吗；通過兩個(gè)問題，讓學(xué)生...

維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論择膝，維果斯基認(rèn)為要讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)新的知識(shí)或技能誓琼，老師必須找出學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，再定義他們將要學(xué)會(huì)的肴捉，然后在這兩者間所形成的近側(cè)...

1.情境學(xué)習(xí)是由美國加州大學(xué)伯克萊分校的尚.萊夫教授和獨(dú)立研究者愛丁納.溫格于20世紀(jì)90年代提出的一種學(xué)習(xí)方式腹侣，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)情境應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者的...

福州市中山小學(xué) 陳建煜 第二模塊技術(shù)優(yōu)勢，主要包括音頻文件的第六段：變革傳統(tǒng)教學(xué)的信息技術(shù)齿穗；第七段：搶權(quán)和挑人的藝術(shù)傲隶；第八段：教...

數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教，給教師的新思維窃页。通過聽讀第一模塊的知識(shí)：相信的力量跺株、從學(xué)習(xí)者的角度來思考教學(xué)（少才能多，無才能有腮出，慢才會(huì)快）帖鸦、創(chuàng)造課堂上的好教...

學(xué)習(xí)需要興趣做為自己的老師芝薇，來激勵(lì)自己不斷的前行胚嘲；做事需要一種信念來指引繼續(xù)堅(jiān)持，這種信念就是“相信”的力量洛二。未來是人工智能時(shí)代馋劈，我相信信息技術(shù)...