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中山小學(xué) 陳建煜 【教學(xué)目標(biāo)】 建構(gòu)三維圖形觀念闲坎，樹立三維圖形物象表征楼肪； 了解三維建模軟件3Done的界面乡数； 能應(yīng)用視圖導(dǎo)航匾灶，觀察三維模型； 【教學(xué)重難點】 重點：熟悉三維...

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福州市中山小學(xué) 陳建煜 任課教師通過視頻導(dǎo)入主題抑胎，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻古胆，回到兩個問題，其一纺弊，它的名字是什么牛欢，其二：它有什么作用；通過兩個問題淆游，讓學(xué)生在觀看視頻的同時傍睹，啟迪思考。 ...

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維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論犹菱，維果斯基認(rèn)為要讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)新的知識或技能拾稳，老師必須找出學(xué)生已經(jīng)會的，再定義他們將要學(xué)會的腊脱，然后在這兩者間所形成的近側(cè)發(fā)展區(qū)中搭建腳手架访得，使學(xué)生學(xué)習(xí)...

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1.情境學(xué)習(xí)是由美國加州大學(xué)伯克萊分校的尚.萊夫教授和獨立研究者愛丁納.溫格于20世紀(jì)90年代提出的一種學(xué)習(xí)方式，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)情境應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者的身份和角色意識陕凹、完整的生活經(jīng)驗...

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福州市中山小學(xué) 陳建煜 第二模塊技術(shù)優(yōu)勢悍抑，主要包括音頻文件的第六段：變革傳統(tǒng)教學(xué)的信息技術(shù)鳄炉；第七段：搶權(quán)和挑人的藝術(shù)；第八段：教學(xué)視頻的應(yīng)用传趾；第九段：重新認(rèn)識...

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數(shù)字時代的學(xué)與教迎膜，給教師的新思維。通過聽讀第一模塊的知識：相信的力量浆兰、從學(xué)習(xí)者的角度來思考教學(xué)（少才能多磕仅，無才能有，慢才會快）簸呈、創(chuàng)造課堂上的好教材榕订、改變順序翻轉(zhuǎn)理念、從教師中...

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學(xué)習(xí)需要興趣做為自己的老師蜕便，來激勵自己不斷的前行劫恒；做事需要一種信念來指引繼續(xù)堅持，這種信念就是“相信”的力量轿腺。未來是人工智能時代两嘴，我相信信息技術(shù)的運用在未來的課堂上一定是逐漸...