堅持價值引領英古、育人為本，探索建構學為中心灯帮、素養(yǎng)本位崖技、技術賦能的未來 課堂,由此升級學與教方式,增強學生自主學習的內驅力。因此钟哥，更要立足于理念 進...

未來空間迎献，從局限到開放 未來校園空間的開放性更廣博，校園加強非教學空間腻贰、地下空間等區(qū)域開發(fā)吁恍， 實現(xiàn)學校景觀、閱讀設施等開放播演、共融冀瓦、共享。同時,要...

想象一種教育顶霞，其中大部分課程都能帶來全局性理解;想象一種學習肄程，它能 給這樣的理解帶來生命力锣吼，并且支持終生學習;想象一個世界选浑，大部分人在接受 基礎...

雅斯貝爾斯總是帶著批判的眼光審視教育，他并沒有完全陷于哲學思考的概念旋渦玄叠，而是在對概念理論的多重審視中進行發(fā)問古徒，從而表達深刻見解。在理論與實踐聯(lián)...

論及自由與權威的界限與相互關系读恃，雅氏認為隧膘，教育幫助人在自由中生成自身，而不是馴化人寺惫。它求助于自由疹吃，而不是求助于人類學上的自然之實在性。因而不主張...

雅氏基于對現(xiàn)實教育的深切憂思西雀，發(fā)出了“什么是教育”這一直擊靈魂的叩問萨驶。 （1） 靈魂的喚醒與轉向：雅氏的教育本質觀 雅氏認為，教育真正意義在于：...

1艇肴、 作者生平與創(chuàng)作背景介紹 卡爾·雅斯貝爾斯（Karl Jaspers）是德國存在主義哲學家腔呜、心理學家和教育學家，出生于德國奧爾登堡一個崇尚獨...

與自己握手言和再悼，與教育握手言和核畴，與世界握手言和。希望諸位能在這本書中找到自己的平靜與快樂冲九。 ——題記 要是早點讀到這本書就好了谤草。 合上書的第一個...

“為學之道，莫先于窮理；窮理之要丑孩，必在于讀書泳炉。”閱讀使人保持思想奮進嚎杨，得到智慧啟迪花鹅，滋養(yǎng)浩然正氣。省自我枫浙，論教育刨肃，觀世界。未見世界前箩帚，書籍是世界...