240 發(fā)簡信
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  • 3.三種“變”:知能水平抽象程度扶放程度98--101

    進(jìn)階理論告訴我們乐设,對大概念的理解有一個發(fā)展的過程磁携。在學(xué)校場景下闷沥,我們主要討論大概念發(fā)展的逆向過程牧牢,因?yàn)閷W(xué)生是在教師的引導(dǎo)下激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和日常概念胁澳,通過具體案組健構(gòu)大概念...

  • 三種變:智能水平偷线、抽象程度磨确、扶放程度

    進(jìn)階理論告訴我們對大概念的理解有一個發(fā)展的過程,在學(xué)校場景下主要討論大概念發(fā)展的逆向過程声邦,因?yàn)閷W(xué)生是在教師的引導(dǎo)下激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和日常概念乏奥,通過具體案例建構(gòu)大概念,在理解...

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