一、學(xué)科與科學(xué) 學(xué)科：是旨在實現(xiàn)學(xué)校教育的目的拉馋，從科學(xué)帅韧，技術(shù)里初，藝術(shù)的人類文化遺產(chǎn)中選擇兒童應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再從教學(xué)論的角度加以區(qū)分并系統(tǒng)地組織起...

王策三：重視知識的教育界——課程的本質(zhì)就是知識忽舟；知識好比一百個寶箱双妨，里面藏了大量珍寶，教學(xué)的主要工作就是將知識打開叮阅，內(nèi)化刁品，外化；應(yīng)試教育是我國特...

一浩姥、從課程社會學(xué)看“學(xué)校知識” 課程社會學(xué)：研究課程組織的結(jié)構(gòu)性分配原理挑随。揭示“學(xué)校知識”的本質(zhì) 英國“新教育社會學(xué)派”：必須立足于社會觀點去理...

當(dāng)前我國課程創(chuàng)新存在一股“輕視知識”教育思潮 教育不僅僅是授與知識，而且在于訓(xùn)練并形成能力勒叠。 形式訓(xùn)練說：教育的目標(biāo)不在于習(xí)得實質(zhì)性的知識內(nèi)容兜挨，...

一、危機引發(fā)改革缴饭，改革產(chǎn)生困惑 瓶頸一：高考制度滯后 瓶頸二：教育立法滯后暑劝。義務(wù)教育四個義務(wù)：就學(xué)義務(wù)，辦學(xué)義務(wù)颗搂，就學(xué)保障義務(wù)，規(guī)避義務(wù) 瓶頸三...

新課程的課程改革不僅僅滿足中小學(xué)教材出版基地推出的多套不同風(fēng)格幕垦、有前瞻性丢氢、可操作的課程教材體系，而且要造就一支課程理論研究隊伍和課程教材編...

一先改、關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展疚察。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 教育改革運動核心理念：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程順應(yīng)時代發(fā)展的需要仇奶，決...