翻轉(zhuǎn)課堂讓我了解到教師課前制作微課、習(xí)題并發(fā)布竿滨，同時(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教師在課前根據(jù)教學(xué)任務(wù)及安排設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及微課錄制董瞻，布置相關(guān)習(xí)題，以檢測(cè)學(xué)生...

讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí) 翻轉(zhuǎn)課堂后峻村，利用教學(xué)視頻麸折，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解粘昨，完全可以在輕松...

現(xiàn)在的教學(xué)垢啼，讓學(xué)生課前觀看一些教學(xué)視頻，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)张肾，到了上課芭析，老師在結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果做總結(jié)，或者在讓學(xué)生分組說出感謝和分析內(nèi)容吞瞪。 ...

翻轉(zhuǎn)課堂的初衷是好的馁启，為了培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)思考芍秆，不在被動(dòng)接受惯疙。方法是好的，但是存在的問題還很多妖啥。 我們知道翻轉(zhuǎn)課堂是...

我認(rèn)為要真正讓學(xué)生自主地參與探索學(xué)習(xí)并獲得不同的發(fā)展霉颠，就必須營(yíng)造一種自由的輕松的開放的探索氛圍，促進(jìn)學(xué)生去探究荆虱、去發(fā)現(xiàn)蒿偎、去“再創(chuàng)造”朽们。 ...

如果每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時(shí)間看視頻?何時(shí)小組合作交流?何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)?實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是...

在傳統(tǒng)教學(xué)模式里诉位，體育課基本上在戶外進(jìn)行骑脱，老師帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體，教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能和技巧不从，與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)沒有任何關(guān)系惜姐。但是體育教材中有很多騰空、...